| 姓名 |
唐筱嵐(Hsiao-lan Tang)
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畢業系所 |
環境工程研究所 |
| 論文名稱 |
校園植物調查及分類在環境教育上的意義 —以桃園市兩所國中為例
(Campus Plant Survey and Classification on Environmental Education Implication—Take Two Junior High Schools in Taoyuan City for An Example)
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| 摘要(中) |
校園植物調查及分類可讓學生方便和有效獲得植物知識而達成環境教育目標，是一件有意義的工作。基於前人研究侷限在中、南部，本研究選定北部校園，考量校園植物營造現況，探討台灣原生、特有、外來種的栽植分布現況，並討論栽種植物與環境教育相關程度，以選定植物實際觀察花期和果期是否出現受劇烈天氣影響？最後提出校園植物營造規畫建議。
研究對象選定桃園市兩所國中，現場調查得知大成國中的校園植物共計86科161屬193種，建國國中共計62科114屬125種。原生種植物僅佔大成國中所有植物9.8 %，建國國中則是12 %；特有種植物佔比更低，大成國中為3.1 %，建國國中更低至0.8 %。
前人研究與本研究發現學校常見喬木，與遮蔭、莊嚴氣息、淨化空氣品質有關；惟中、南部多有栽植的「欖仁樹、大葉桃花心木」，桃園兩校卻無栽種，應與這些植物喜愛高溫有關。喬木種類建國國中較豐富，灌木大成國中較豐富，僅大成國中有營造水生棲地，這顯示校方經營哲學。
「誘蝶植物」具有提供蜜源和蝴蝶幼蟲食草的功能，「誘鳥植物」的果實常見有鳥類佇留，「綠籬植物」則多為萌芽力或分枝力強，耐修剪的灌木；本研究探討的植物「環境教育」內容，主要聚焦於淨化空氣、水質，或抵抗空氣污染，或耐環境變遷，或固砂、固土，或驅蟲等。
近年來天氣變化大，惟所觀察植物在研究期間，並無發現與文獻所提花期與果期有落差。兩校植物與教材配合度分析發現：大成國中配合度最高版本為南一版，約25 %；建國國中則為康軒版，約23 %。此外，本研究提出國中生學習校園植物的有效方式。
為延伸本研究成果，本研究建議加強校園植物解說，配置適當人力管理校園植物，適度地營造適合該校地理、環境教育、採用教材內容、當地氣候及人文的台灣原生種與特有種的植物，並區分喬木與水生植物專區，以恢復校園生態系統平衡。 |
| 摘要(英) |
Campus plant survey and classification can provide students an effective way to gain plant knowledge conveniently and reach the goal of environmental education and thus a meaningful work. Considering previous studies were focused on the campus plants located on central and southern parts of Taiwan, this study chose schools located on northern Taiwan for investigation. The objectives aim to understand the distribution of native, endemic, and foreign plants, discuss the relationship between planting and environmental education, observe the influence on flowering and fruiting stages from extreme weather, and propose suggestions on the planning of campus plant build-up.
From the field survey on two junior high schools in Taoyuan City, Da-Cheng Junior High School has a total of 86 families, 161 genera, and 193 species in contrast to a total of 62 families, 114 genera, and 125 species of plants in Jian-Guo Junior High School. The percentages of native species to total are 9.8 % and 12 % in Da-Cheng and Jian-Guo Junior High Schools, respectively; while that of endemic plants are even smaller with 3.1 % and 0.8 % in Da-Cheng and Jian-Guo Junior High Schools, respectively.
Trees are commonly appeared on campus which is related to the need of shadowing, stately appearance, and capability of purifying air quality based on the findings of previous and the present studies. However, this study finds that frequently occurring trees such as Terminalia catappa and Swietenia macrophylla in central and southern parts of Taiwan are not planted on the campus of the two schools which is probably due to these plants favoring warmer weather. Distinctions between the two observed campuses are more plants in Jian-Guo and a larger number of shrubs and an additional aquatic habitat in Da-Cheng which shows the philosophy of school’s management style.
Certain trees have capability to provide a nectar source for bees and attract caterpillars and butterflies while others possess fruits that attract birds to perch on their branches. On the other hand, shrubs have the merits of readily sprouting, germinating, and bifurcating, as well as suitable for pruning to a desired shape. On the purpose of environmental education, the plants were investigated on their capability of purifying air and water qualities, persisting to air pollution, adapting to environmental change, fixing sand or topsoil, and repelling insect naturally.
Although weather conditions varied greatly in recent days, however, the flowering and fruiting stages of target trees were observed in accordance with that written in the literature. In terms of campus plants that match with published materials, Da-Cheng agrees to Nan-Yi edition best with about 25 % of campus plants appearing in the textbook while Jian-Guo matches with Kang-Xuan edition best with around 23 % of the campus plants listed. In addition, this study proposes an effective way for students of junior high schools to learn campus plants.
To extend the results of this study, suggestions are made to enhance campus plant elaboration and allocate needy personnel to manage campus plants. Moreover, grow native and endemic species that can adapt to school geography, environmental education, the adopted teaching materials, and local weather and culture to reach a balancing ecological system are suggested. |
| 關鍵字(中) |
★ 校園植物
★ 環境教育
★ 原生及特有種
★ 校園植物營造 |
關鍵字(英) |
★ Campus plants
★ Environmental education
★ Native and endemic species
★ Campus plant build-up |
| 論文目次 |
目 錄
中文摘要 i
abstract iii
誌 謝 iv
目 錄 vi
圖目錄 viii
表目錄 ix
第一章 緒論 1
1.1研究緣起 1
1.2研究目的 2
第二章 文獻回顧 3
2.1桃園市氣候（資料來源：桃園市入口網站） 3
2.2校園植物的重要性 4
2.3生物的分類 6
2.4台灣原生種與特有種植物 7
2.5台灣誘鳥、誘蝶、蜜源、綠籬植物的定義與特色 10
2.6生態教材園 11
第三章 研究方法 14
3.1調查範圍與時間 15
3.2調查項目 15
3.3調查方法 16
3.4資料建立與分析 17
第四章 結果與討論 19
4.1校地面積與綠地分布 19
4.2學校背景與植栽關係 21
4.3學校植栽分析 22
4.4目標植物的變化情形 85
4.5校園植物在教育上的應用 100
4.6校園植物與教材配合分析 108
4.7校園植物與教學現場配合情境 118
4.8校園植物營造建議 120
第五章 結論與建議 122
5.1結論 122
5.2建議 124
參考文獻 125
附錄一 論文口試意見及修正對照表 130
圖目錄
圖2- 1 戴爾的經驗塔 12
圖3- 1 研究流程 14
圖4- 1 大成國中綠地分布示意圖 19
圖4- 2 建國國中綠地分布示意圖 20
圖4- 3 台灣欒樹的變化情形 85
圖4- 4 血桐葉面的變化情形 86
圖4- 5 山蘇的變化情形 87
圖4- 6 厚葉石斑木的變化情形 88
圖4- 7 樟樹的變化情形 89
圖4- 8 鵝掌藤的變化情形 90
圖4- 9 無患子的變化情形 91
圖4- 10 高士佛澤蘭的變化情形 92
圖4- 11 台灣萍蓬草的變化情形 93
圖4- 12 龍潭莕菜的變化情形 94
圖4- 13 田蔥的變化情形 95
圖4- 14 窄葉澤瀉的變化情形 96
圖4- 15 華克拉莎的變化情形 97
圖4- 16 燈心草的變化情形 98
圖4- 17 大安水蓑衣的變化情形 99
圖4- 18 絨毛蓼的變化情形 100
表目錄
表2- 1 校園綠化的功能 5
表4- 1 桃園市兩所國中背景與校地、綠地面積分析 21
表4- 2 大成國中陸生植物分類表 23
表4- 3 大成國中水生植物分類表 31
表4- 4 建國國中植物分類表 33
表4- 5 大成國中與建國國中陸生植物產地 40
表4- 6 大成國中與建國國中水生植物產地 56
表4- 7 大成國中與建國國中原生種與特有種植物比例分析 59
表4- 8 大成國中與建國國中原生種與外來種喬木比例分析 61
表4- 9 大成國中與建國國中與其他縣市喬木之原生種與特有種比較 62
表4- 10 校園常見喬木 64
表4- 11 校園常見灌木 66
表4- 12 木本植物分類階層 67
表4- 13 木本植物產地分析 68
表4- 14 本植物種類最多的科 69
表4- 15 植物用途 73
表4- 16 大成國中及建國兩所國中植物用途統計 76
表4- 17 藥用部位與適用疾病 77
表4- 18 原生種植物的教育用途 101
表4- 19 特有種植物的教育用途 104
表4- 20 其他與環境教育相關的植物分析 106
表4- 21 自然科教材內植物與桃園市兩所國中校園植物配合表 110
表4- 22 校園植物與教材配合分析 117
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| 參考文獻 |
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台灣魚類資料庫，http://fishdb.sinica.edu.tw/mobi/home.php
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| 指導教授 |
李崇德(Chung-Te Lee)
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審核日期 |
2015-7-22 |
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