| 姓名 |
陳威廷(Wei-Ting Chen)
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環境工程研究所在職專班 |
| 論文名稱 |
魚菜共生系統生態教學對國小三年級學童環境知覺的影響
(The effect of aquaponics ecological teaching on environmental consciousness of the third-grade students)
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| 相關論文 | |
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| 摘要(中) |
本研究針對國小三年級學童，以問卷調查及統計方法探討實地生態教學對於學童環境知識、行為、態度的改變。研究者所任教學校擁有生態池，能在生態池中建置魚菜共生系統，做為實地生態教學設施，並比較參與(實驗組)及未參與(控制組)學生的環境教育教學成效。
本研究問卷設計後經學者專家檢核修正後，以同校無參與實驗兩組三、四年級學生共60人為預試對象，將預試結果做統計信度分析後進行題目刪減以完成正式問卷。經過魚菜共生實地生態教學，實驗組班級在環境知識前、後測成績有顯著地提升(4.24與8.00, p<0.05)；環境行為和環境態度的前、後測分數也都有顯著地提升(18.8對23.2, t檢定p<0.05；13.0對18.7, t檢定p<0.05)。
控制組班級實施一般綜合領域教學，控制組班級在環境知識和環境行為前、後測成績無顯著地提升(4.11對3.67, t檢定p>0.05；19.3對18.0, t檢定p>0.05)；環境態度的前、後測分數則有顯著地提升(11.7對16.9, t檢定p<0.05)。根據以上結果實施魚菜共生實地生態教學比一般綜合領域教學，在提升國小三年級學童環境知覺更具有效益。 |
| 摘要(英) |
In this study, the third-grade students were tested by questionnaire and statistical methods on their changes of environmental knowledge, behavior, and attitudes by an on-site ecological teaching approach. An ecological pond was located on the campus of the researcher’s school, which enabled the set-up of an aquaponics in it as an on-site ecological teaching apparatus for comparing environmental teaching proficiency of participating (experimental) and non-participating (control) groups. The questionnaire was revised by scholars and experts from the original version and was pre-tested by a total of 60 students in the third- and fourth-grade students of the same school. The questionnaire was then finalized by statistical reliability test. After the accomplishment of on-site aquaponics ecological teaching for the experimental group, the scores of environmental knowledge in the pre- and post-tests were significantly increased (4.24 vs. 8.00, p<0.05 for t-test). In addition, the scores of environmental behavior and attitudes were also increased significantly in the pre- and post-tests (18.8 vs. 23.2, p<0.05 for t-test and 13.0 vs. 18.72, p<0.05 for t-test), respectively. In contrast, the control group was taught regular integrative-activity subjects, the scores of the control group of environmental knowledge and behavior in the pre- and post-tests were not significantly increased (4.11 vs. 3.67, p>0.05 for t-test and 19.3 vs. 18.0, p>0.05 for t-test). However, the scores of environmental attitudes were increased significantly in the pre- and post-tests (11.7 vs. 16.9, p<0.05 for t-test). According to the test results, the on-site aquaponics ecological teaching is more effective in enhancing environmental consciousness than the regular integrative-activity subject teaching for the third-grade students. |
| 關鍵字(中) |
★ 環境教育
★ 魚菜共生系統
★ 生態教學
★ 環境知覺 |
關鍵字(英) |
★ Environmental education
★ Aquaponics
★ Ecological teaching
★ Environmental consciousness |
| 論文目次 |
摘要 Ⅰ
Abstract Ⅱ
誌謝 Ⅲ
目次 Ⅳ
表目次 Ⅵ
圖目次 Ⅷ
第一章 前言 1
1.1研究緣起 1
1.2研究目的 2
第二章 文獻回顧 3
2.1環境教育 3
2.2國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（環境教育） 7
2.3課程與教學理論 12
2.4環境知覺 17
2.5相關研究 19
第三章 研究方法 32
3.1研究流程與架構 32
3.2研究假設 35
3.3研究對象與工具 36
3.4資料分析 39
3.5教學活動設計 40
第四章 研究結果與討論 44
4.1預試結果問卷分析 44
4.2國小三年級學童環境知覺現況分析 47
4.3不同組別國小三年級學童魚菜共生系統生態教學成效與環境知覺差異分析 49
4.4國小三年級學童魚菜共生系統生態教學成效與環境知覺的相關情形 55
4.5國小三年級學童魚菜共生系統生態教學成效對環境知覺的預測情形 56
第五章 結論與建議 59
5.1結論 59
5.2建議 60
參考文獻 61
附錄一 魚菜共生系統生態教學教案 72
附錄二 國小三年級學童環境知識、行為與態度量表 81
附錄三 實驗組學童在環境知識、行為與態度量表各項得分 86
附錄四 控制組學童在環境知識、行為與態度量表各項得分 93
附錄五 論文口試審查意見修正結果對照表 101 |
| 參考文獻 |
一、中文部分
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| 指導教授 |
李崇德(Chong-De Li)
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審核日期 |
2016-7-25 |
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