以電腦閱讀註記輔助提昇學童大意摘要的學習成效

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程仲凱(Chung-Kai Chen) 查詢紙本館藏

畢業系所

資訊工程學系在職專班

論文名稱

以電腦閱讀註記輔助提昇學童大意摘要的學習成效

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摘要(中)

本論文提出一個『電腦閱讀註記輔助摘要學習系統』，方便教師從成品導向的指導轉換為時效較佳的過程導向摘要教學，協助老師彙整觀看全班學生的閱讀疑難與重點註記，讓學生提早得到教學回饋；也建立一個scaffolding程序與工具，協助學生從重點寫出有精簡整理過的大意。
本系統實驗對象為國小六年級學童，實驗組兩班共64位，對照組兩班共63位，在國語科大意教學時使用，另額外使用說明文體的短文教材共3篇，七週後經使用結果證實，本系統確實能有效收集全班的閱讀疑難，能在5分鐘的有限時間下，排除系統所彙整統計的閱讀疑難，可有效提升學生對閱讀文章的閱讀理解，使用系統的平均答對題數6.9題(共10題)，比沒有使用系統的純閱讀組5.9題，多對了一題，對中、低國語文程度的學童效果較佳。以說明文體短文為前後測文章，系統可有效提升學生辨認出文章的主題句，測驗分數從原來的1.28分提昇至2.95分，總分為5分；對寫出大意的整體成績也有顯著提昇，寫作分數從原來的11.89分提昇至16.35分，測驗總分20，但對低國文程度學童則沒有顯著的進步。
由問卷結果顯示，有8成左右的學童認為此系統對「提升重點掌握能力」及「寫大意」有幫助，喜歡使用此學習系統進行大意學習活動。

關鍵字(中)

★ 電腦閱讀註記
★ 大意摘要
★ 過程導向

關鍵字(英)

論文目次

摘要 I
誌謝 II
目錄 III
圖片目錄 V
表格目錄 VI
第１章　緒論 1
1-1、研究背景 1
1-2、研究動機 2
1-3、研究目標 3
1-4、問題與對策 3
1-5、論文架構 5
第2章相關研究理論 6
2-1、相關研究 6
2-1-1、註記(Annotation) 6
2-1-2、摘要輔助系統 7
2-2、相關理論 8
2-2-1、摘要與閱讀理解的關係 8
2-2-2、摘要理論與教學 10
第3章閱讀註記輔助系統設計與規劃 14
3-1、系統環境架構 14
3-2、閱讀註記模組 16
3-3、重點畫記評估模組 18
3-4、摘要學習輔助模組 19
3-5、摘要教學輔助模組 20
第4章系統實作 23
4-1 系統環境與平台 23
4-2、閱讀註記模組 24
4-2-1、畫記模組 24
4-2-2、字典查閱模組 27
4-2-3、註解模組 29
4-2-4、筆記整理功能 31
4-3、重點畫記評估模組 32
4-4、學習輔助模組 33
4-5、教學輔助模組 34
4-5-1、狀態監控與畫記評估參數設定介面 35
4-5-2、字典查閱統計介面 35
4-5-3、觀看批改介面 36
4-5-4、註記彙整查看功能 37
第5章實驗分析與討論 41
5-1、實驗背景 41
5-2、實驗目的 42
5-3、實驗設計與分析 42
5-3-1、實驗一 42
5-3-2、實驗二 47
5-3-3、實驗三 52
5-4、問卷調查 61
5-4-1、實施問卷以了解系統對解決閱讀疑難的幫助 61
5-4-1-1、問卷分析 61
5-4-1-2、學童建議 63
5-4-2、實施問卷以了解學童對整個系統的看法 63
5-4-2-1、問卷分析1 63
5-4-2-2、問卷分析2 63
5-4-2-3、問卷分析3 64
5-4-2-4、學童建議 65
5-5、實驗結論 65
第6章結論 67
參考文獻 69
附錄1－前測工具 72
附錄2－後測工具 73
附錄3－閱讀理解測驗文章 74
附錄4－閱讀理解測驗題目 75
附錄5－摘要教學教材 77

參考文獻

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指導教授

陳國棟(Gwo-Dong Chen)

審核日期

2005-6-24

推文