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    题名: 使用數位化教材於Word術科檢定教學之研究
    作者: 孫文宣;Wen-Shiuan Sun
    贡献者: 資訊工程學系碩士在職專班
    关键词: 技能檢定;概念圖;案例式;數位教材
    日期: 2004-09-28
    上传时间: 2009-09-22 11:31:33 (UTC+8)
    出版者: 國立中央大學圖書館
    摘要: 技能檢定為當前技職教育中的重要措施和教學重點。而在校生丙級技能檢定,已成為高職教學的重點工作和評估教學成果的指標 。但高職進修部學生,一般而言學習意願低落,學生程度參差不齊,學生自行練習的時間也不多,增加教學的難度。 本論文建構一個以概念圖為引導的案例式數位教材,來協助老師教導學生學習軟體應用丙級技能檢定中的Word題庫技能。同時藉由合作式學習的機制,能減少程度差異所造成的困擾,使得進度落後的學生,可以得到適當的協助。 在此系統中,先以概念圖來使學生建立Word版面的整體觀念,再以robodemo製作的案例式教材來輔助教師教學及學生的學習。在案例的使用上,學習的初期,提供互動式的案例,輔助學生熟練基本動作,等熟悉基本操作後,學生可使用概念圖、操作流程、評分表、分題詳解等方式來查詢所需案例。為了提昇學生的學習興趣,在系統中設計了三個Flash遊戲教材,使學生在玩遊戲的同時,也能得到一些技能。最後,對於學習成就低落的學生,採用合作式學習的策略,透過同儕的協助,提昇他們的學習成就。 研究中發現在案例的使用上,一開始學生會使用互動式的案例來輔助學習,之後會採用播放式的案例來學習;同時,學生傾向於使用切割單元較小的案例,如以概念圖或操作流程引導的案例,而較不愛使用大單元的案例,如分題詳解的案例。 研究結果顯示,學生在以概念圖來學習Word版面觀念後,在一開始就會有較佳的表現,成績也比較穩定;在經過一學期的學習後,以案例式數位教材來輔助學習的學生,成績顯著高於傳統廣播式教學的學生;同時在期末以TQC的題庫來測驗時,發現以概念圖為引導的案例式學習方式,會有較好的成績表現,顯示學生習得的技能有較佳的可遷移性。研究結果也顯示,透過遊戲和合作式學習,的確能幫助學生的成績表現。
    显示于类别:[資訊工程學系碩士在職專班 ] 博碩士論文

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