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    Title: 以電腦閱讀註記輔助提昇學童大意摘要的學習成效
    Authors: 程仲凱;Chung-Kai Chen
    Contributors: 資訊工程學系碩士在職專班
    Keywords: 電腦閱讀註記;大意摘要;過程導向
    Date: 2005-06-21
    Issue Date: 2009-09-22 11:32:26 (UTC+8)
    Publisher: 國立中央大學圖書館
    Abstract: 本論文提出一個『電腦閱讀註記輔助摘要學習系統』,方便教師從成品導向的指導轉換為時效較佳的過程導向摘要教學,協助老師彙整觀看全班學生的閱讀疑難與重點註記,讓學生提早得到教學回饋;也建立一個scaffolding程序與工具,協助學生從重點寫出有精簡整理過的大意。 本系統實驗對象為國小六年級學童,實驗組兩班共64位,對照組兩班共63位,在國語科大意教學時使用,另額外使用說明文體的短文教材共3篇,七週後經使用結果證實,本系統確實能有效收集全班的閱讀疑難,能在5分鐘的有限時間下,排除系統所彙整統計的閱讀疑難,可有效提升學生對閱讀文章的閱讀理解,使用系統的平均答對題數6.9題(共10題),比沒有使用系統的純閱讀組5.9題,多對了一題,對中、低國語文程度的學童效果較佳。以說明文體短文為前後測文章,系統可有效提升學生辨認出文章的主題句,測驗分數從原來的1.28分提昇至2.95分,總分為5分;對寫出大意的整體成績也有顯著提昇,寫作分數從原來的11.89分提昇至16.35分,測驗總分20,但對低國文程度學童則沒有顯著的進步。 由問卷結果顯示,有8成左右的學童認為此系統對「提升重點掌握能力」及「寫大意」有幫助,喜歡使用此學習系統進行大意學習活動。
    Appears in Collections:[資訊工程學系碩士在職專班 ] 博碩士論文

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