| 姓名 |
陳宛卲(Wen-shao Chen)
查詢紙本館藏 |
畢業系所 |
學習與教學研究所 |
| 論文名稱 |
書法教學現況及教師書法教學意願之研究—以台北市國小為例
(A study of the implementation and willingness of Taipei municipal Elementary School Teachers in Calligraphy Teaching)
|
| 相關論文 | |
| 檔案 |
 [Endnote RIS 格式]
[Bibtex 格式]
 [相關文章]  [文章引用]  [完整記錄]  [館藏目錄]  [檢視] [下載]- 本電子論文使用權限為同意立即開放。
- 已達開放權限電子全文僅授權使用者為學術研究之目的，進行個人非營利性質之檢索、閱讀、列印。
- 請遵守中華民國著作權法之相關規定，切勿任意重製、散佈、改作、轉貼、播送，以免觸法。
|
| 摘要(中) |
本研究之研究範圍為台北市公立小學之三至六年級語文科領域書法教師，旨在探討目前台北市國小書法教學之現況，及影響教師書法教學意願的相關因素。研究目的包含：1.了解國民小學書法教學的實施現況。2.了解影響台北市語文領域書法教學教師書法教學之相關因素。3.了解影響書法教學相關因素與書法教學意願度的關係。本研究使用之工具為研究者自編「書法教學意願問卷」。所蒐集之資料以SPSS for Windows 13.0版套裝程式進行統計分析，並於問卷蒐集後，抽取11位教師和1位行政人員，進行訪談。本研究發現結果如下：
一、「書法教學授課頻率」及「書法相關背景」兩變項與「教師書法教學意願」呈現正相關；而「教材困擾」及「教師教學能力困擾」兩因素與「教師書法教學意願」呈現負相關。
二、經過半淨相關複迴歸分析，「書法教學實施現況」、「書法相關背景」「教材困擾」、「書法教學能力困擾」等四個變項，共解釋教師書法教學意願30.4％的變異量。
三、經由多元逐步複迴歸分析，「書法相關背景（無）」與「書法教學能力困擾」兩個變項，共預測了「書法教學意願」25.6％的變異量。
四、由開放性問卷及訪談，尚可得知教師進行書法教學主要的困擾因素與有：課程定位及時間問題、教師專業素養不足、教材資源不足、研習管道不暢通及校內普遍未設立書法教室等問題。
最後，根據研究結果提出建議，作為教師進行書法教學，及相關單位制訂政策的參考。 |
| 摘要(英) |
The proposes of this study were to: (1)understand the implantation of calligraphy teaching；(2)understand the factor related to Calligraphy teacher of language domain teachers；(3) explore factor related to the independent variable ( personal background variable, school environment variable and some disturbing factor) and dependent variable (the willingness of calligraphy teaching )；(4) understand the distributive factor of calligraphy teaching and what the Elementary School Teachers need help.
Mail questionnaire and face to face interview were used to collect data. The samples of this study were third until sixth graders’ teachers in Taipei municipal Elementary School. Descriptive analysis, correlation analysis, and semi-partial multiple regression analysis, and stepwise multiple regression analysis were used to analyze the data collected.
The key findings of this study were as follows:
1.(1) There is low and positive relationship between frequencies of calligraphy teaching of teachers.
(2) There is moderate and positive relationship between teachers’background in calligraphy
(3) There is low and negative relationship between teaching materials problems of teachers.
(4) There is moderate and negative relationship between the ability of calligraphy teaching of teachers.
2.In semi-partial multiple regression analysis, four variables explained variance of 30.4％.
3.In stepwise multiple regression analysis, two variables explained variance of 25.6％.
4.The major disturbing factors in teaching of calligraphy are as fallow: (1) the problem of an independent subject and time of calligraphy curriculum；(2) the problem of inadequate professional ability of teachers；(3) the problem of teaching material insufficiency and inadequate resources；(4) the problem of no chance to attend in-service education；(5) the problem of no professional calligraphy classroom. |
| 關鍵字(中) |
★ 國民小學語文領域教師
★ 教學意願
★ 書法教學 |
關鍵字(英) |
★ Elementary school teacher
★ willingness
★ Calligraphy Teaching |
| 論文目次 |
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞解釋 5
第四節 研究限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 書法教學的歷史與內涵 7
第二節 影響教師書法教學的相關因素探討 17
第三節 國民小學書法教學的相關研究 27
第三章 研究方法 35
第一節 研究架構 35
第二節 研究假設 36
第三節 研究方法及對象 37
第四節 研究工具 40
第五節 資料處理與分析 44
第四章 結果與討論 47
第一節 樣本之背景資料分析 47
第二節 問卷效度、信度及項目分析 53
第三節 統計分析 56
第四節 開放式問題暨訪談分析 60
第五章 結論、討論與建議 101
第一節 研究結論 101
第二節 討論 103
第三節 建議 107
第四節 研究貢獻 111
參考文獻 113
【附錄一】問卷發展之專家小組名單 119
【附錄二】書法教學意願問卷 120
【附錄三】訪談大綱 125
【附錄四】臺北市中小學書法教育師資培育研習班實施計畫 126 |
| 參考文獻 |
中文部分
王壯為（1982）。中國書法、文字之合一與分離及藝術性質。書法叢談。台北：國立編譯館。
王壯為（1982）。書法與文字。書法叢談。台北：國立編譯館。
王保進（2005）。視窗版SPSS與行為科學研究第二版。台北：心理。
台北市教育局（2005）。台北市國民小學推動書法教學計畫。
台北市教育局（2006，9月）。「臺北市政府教育局施政報告」。
朱錦娥（2000）。國中學生書法態度之研究。國立台灣師範大學美術研究所碩士論文，未出版，台北。
余益興（2000）。從九年一貫談國小書法課欣賞教學。教師之友，41（4），33-37 。
余益興（2001）。九年一貫課程書法教學之變革與因應。國教輔導，40（5），29-34
余益興（2003）。國小書法教學應用檔案評量之研究。國立台中師範學院語文教育所碩士論文，未出版，台中。
吳玉華（1999）。師院書法養成教育之研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，花蓮。
吳明隆（2003）。SPSS 統計應用學習實務。台北：知城數位科技。
吳東壁（2001）。國民小學教師書法專業發展與教學之能之個案研究。國立台北師範學院課程教學研究所碩士論文，未出版，台北。
吳東壁（2001）。提升書法教學知能經驗談。教師之友，42（1），48-52。
吳啟禎（1995）。當前國民小學書法教學模式之研究。國立台北師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版，台北。
李郁周（1997）。談國民小學國語課程標準中有關寫字（書法）教學的新規定及其因應之道。語文教育專輯，177，41-50。
李郁周（1999）。百年來台灣小學毛筆寫字教學概觀。載於民國以來國民小學語文課程教材教法學術研討會論文集（pp.87-111）。新竹：新竹師範學院。
李進裕（2000）。九年一貫課程綱要中有關國民小學寫字（書法）教學要點評析。語文教育通訊，21，60-70。
李漢偉（2001）。國小語文科教學探索。高雄：麗文。
李蕙芳（2002）。「九年一貫」教改中書法教育的新展望。台灣美術，48，40-53。
宗白華（1987）。中國書法裡的美學思想。美學何處尋。板橋：駱駝。
林信榕（2007）。校長領導與學校文化探究。台北：師大書院。
邱皓政（2004）。量化研究與統計分析。台北：五南
施翔友（2003）。台中縣國民小學九年一貫課程四年級書法教學實施現況之調查研究。國立新竹師範學院美勞教育學系碩士論文，未出版，新竹。
洪文珍（1989）。國小書法課程的教學目標暨學年教學計畫探究。台北：九二八文化事業。
洪文珍（1991）。國小書法教學基本模式探究。台北：蕙風堂。
洪文珍（1996）。廿一世紀國小語文教師寫字基本能力析探—兼談師院的寫字課程如何配合規劃與實踐。載於台東師範學院語文教育系（主編），邁向廿一世紀小學語文師資基本能力學術研討會論文集（pp.117-130）。台東：文史哲出版社。
洪文珍、洪文瓊、吳英長（1998）。國小書法學習策略教學研究。東師語文學刊，11，140-234。
洪瑞遠（2005）。九年一貫課程資訊融入國小書法欣賞教學學習成效之研究。國立高雄師範大學工業科技教育所碩士論文，未出版，高雄。
高尚仁（1993）。書法藝術心理學。台北：遠流。
高尚仁、管慶慧（1995）。書法與認知。台北：東大圖書。
康有為（1999）。廣藝舟雙楫。台灣：台灣商務。
張順誠（2002）。屏東縣國民小學法課程實施現況調查研究。國立屏東師範學院國民教育所碩士論文，未出版，屏東。
教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要-語文學習領域。台北：教育部。
曹靜琍（2006）。序—書法教育往下扎根。載於鄭秀琴、曹靜琍（主編），書法教學研習資料彙編（pp.4-11）。台北：中華民國書法教育協會。
莊雁茹（2003）。書法教學e-learning教材之設計與發展-以高年級為例。國立屏東師範學院教育科技研究所碩士論文，未出版，屏東。
陳丁奇（2001）。陳丁奇論書粹談。台北：蕙風堂。
陳正治（1996）。國小國字教學基本能力之探討。載於台東師範學院語文教育系（主編），邁向廿一世紀小學語文師資基本能力學術研討會論文集
陳生步（2004）。澎湖縣國民小學書法教學問題之研究。國立台南大學教育經營與管理研究所碩士論文，未出版，台南。
陳俊德（2006）。數位書法的數位典藏與數位權利管理模式之研究。私立華梵大學資訊管理所碩士論文，未出版，台北。
陳政見、林秉武（1998）。情緒障礙兒童在書法治療過程中的身心狀態研究─個案分析。嘉義師院學報。12，187-217
陳政見、蔡明富（1997）。書法教學與治療。嘉義：紅豆出版社。
陳章甫（2003）。藝術鑑賞統合教學法對國小五年級學生書法風格鑑賞能力之影響。國立新竹師範學院美勞教學碩士班碩士論文，未出版，新竹。
陳惠冰（2004）。傳統書法教學法與空間意識發展書法教學法之比較研究。國立新竹師範學院進修部美勞教學碩士班碩士論文，未出版，新竹。
曾福安（1994）。國小書法教學探討。教學藝術，11（6），61-63。
游淑賢（2005）。小學書法教育情境與教學實施之行動研究-以台北市興華國民小學為例。國立台北師範學院語文教育所碩士論文，未出版，台北。
黃宗義（1987）。文字與書法—九成宮醴泉銘碑別字研究。台南師專學報，20，101-120。
黃宗義（1992）。談新課程標準寫字教學目標。國語文教育通訊，1，25-27。
黃宗義（1996）。推薦甄試招生案例報告。台北：教育部高教司。
黃宗義（1997）。台灣書法教育的回顧與展望。載於王玉路, 陳怡蓉（主編），迎接書法新紀元—國際書學研討會論文集（pp.223-252）。台北：國立台灣藝術教育館。
黃宗義（1998）。台灣的書法教育與寫字教學。載於莫家良（主編），書海觀瀾—中國書法國際學術會議論文集（pp.255-279）。香港：香港中文大學藝術系文物館。
葉心潭（1999）。日治時期台灣小學書法教育。台北：蕙風堂。
廖新田（1990）。引西潤中—從近代西方美術教育理論（學科本位藝術教育）探討書法教育的改革。載於李郁周（主編），一九九０書法論文徵選入選論文集（pp.1-11）。台北：中華民國書法教育學會。
漢寶德（2006）。生活藝術與教育。載於黃健敏（主編），漢寶德談藝術教育（pp.96-141）。台北：典藏藝術家庭。
漢寶德（2006）。泛藝術教育思想。載於黃健敏（主編），漢寶德談藝術教育，（pp.142-157）。台北：典藏藝術家庭。
熊召政（2006）。三重緣。載於劉長春（著），書家列傳（pp.14-17）。香港：三聯書局。
熊秉明（1995）。文化核心的核心，雄獅美術，288，23。
甄曉蘭（2004）。中小學課程改革與教學革新。台北：高等教育。
劉長春（2006）。書家列傳。香港：三聯書局。
劉浩群（2002）。虛擬書法之設計與實作。私立大同大學資訊工程研究所碩士論文，未出版，台北。
劉瑩（2001）。九年一貫課程中書法教學的展望與困境。載於國立台中師範學院（主編）九十學年度師範學院教育學術論文發表論文集（pp1243-1268）。台中：國立台中師範學院。
劉樹德、盛敦榮、梁繼（2000）。二十一世紀中國書法前景。載於歐宗智（主編），二０００年國際書法交流台北大展論文集（pp.47-60）。台北：中國書法協會。
蔡明富（1995）。有「養」書法—談書法教育的附加價值。國文天地，10（12），76-79。
蔡明讚（1992）。當前推展書法教育的幾個問題。書法教育，13，83。
蔡俊男（2000）。高雄市國小教師運用資訊設施教學意願之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系，未出版，高雄。
鍾秋斌（2005）。數位多媒體網站設計與應用研究—以國小書法教學為例。國立台灣師範大學設計研究所碩士論文，未出版，台北。
顏進雄（2002）。九年一貫語文領域「寫字教學」之因應與前瞻。花蓮師院學報，14，163-185。
嚴秉璵（1980）。社會變遷中的師範教育政策。載於中華民國師範教育學會（主編），師範教育政策與問題（pp.1-19）。台北：師大書苑。
蘇德隆（2003）。國小書法欣賞教學之研究。私立南華大學美學與藝術管理研究所碩士論文，未出版，嘉義。
鐘秋斌（2005）。數位多媒體網站設計與應用研究—以國小書法教學為例。國立台灣師範大學設計研究所碩士論文，未出版，台北。
英文部分
Nunnally, J. (1978). Psychometric Theory, New York : McGraw-Hill.
Taylor, S. J., ＆ Bogdan, R（1998）. In-Depth Interviewing .John Wiley＆Sons （Eds）, In Introduction to qualitative research methods（pp.44-86） . New York. |
| 指導教授 |
劉旨峰、林信榕
(Zhi-Feng Liu、Shinn-Rong Lin)
|
審核日期 |
2007-6-28 |
| 推文 |
 facebook  plurk  twitter  funp  google  live  udn  HD  myshare  reddit  netvibes  friend  youpush  delicious  baidu
|
| 網路書籤 |
 Google bookmarks  del.icio.us  hemidemi myshare
|
