| 摘要(英) |
The purpose of this research is to investigate current situation of utilizing Internet resources on Hakka language education by elementary school Hakka language teachers, and to explore it by network information literacy, cognitive attitude, teaching equipment, education materials and administrative support. Base on the analysis of those aspects to test for differences among the school situation variables and teachers′ personal background variables. Questionnaire and Interview techniques are used in this research. Questionnaire of “The status of using internet resources in your Hakka language course” used as a research tool. Stratified random sampling method used on Hakka language teachers whom work for selected elementary school which located in Taoyuan County Hakka culture development zone. There are 232 questionnaires had been issued and resulted 217 valid samples. Raw data are analyzed by descriptive statistics, t-test, One-way ANOVA (Analysis of Variance) and Pearson product-moment correlation methods; There are 5 Hakka language teachers are selected by “Purposive sampling” method for interview technique.
The research findings：（1）Most of Hakka language teachers are able to find some specific resources from Internet, and have the ability to use Internet resources in Hakka language cause, and to strengthen their ability to develop a Hakka language education materials by information technology is necessary.（2）Most of Hakka language teachers recommend to adopt internet information technology into Hakka language learning activities. The Higher education teachers also have higher ability to retrieve instruction resources from internet.（3）For teaching equipment: It is a common scenario to have a computer in the classroom. Its capability of Internet access is able to meet Internet application educational activity in most of area, but it could be insufficient in some rural areas.（4）For education materials resources: Publishers′ multimedia learning materials usually be used by teacher directly. They may not be able to provide related good Internet resources list to learner because of time constraint or resource limitation.（5）For the Administrative support: Most teachers are satisfied to get enough support for Internet applications teaching included the purchase of media devices, they are also encouraged to use Internet resources in teaching, but they may not have enough related training activities and willingness to participate yet.
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| 參考文獻 |
壹、中文部份
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