Maple TA線上評量系統使用於AACSB認證之學習成效探討

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蔡欣蓓(Hsin-Pei Tsai) 查詢紙本館藏

畢業系所

數學系

論文名稱

Maple TA線上評量系統使用於AACSB認證之學習成效探討

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摘要(中)

在高等教育國際化與全球化的趨勢下，確保學生學習成效和學習品質，讓學生於畢業後能獲得一技之長並和國際接軌，此乃為高等教育做把關。本研究關心國立中央大學管理學院之微積分課程的學習情形。我們針對由國際商管學院促進協會之評鑑方法所設立的獨立思考和解決問題能力的五個構面和Maple TA線上評量系統的行為軌跡，去探討兩者間的關係及對短期學習成效(微積分成績)和長期學習成效(GPA)的影響。

本研究所採用的方法有因素分析法、多重對應分析法和皮爾森相關係數之相關分析。研究結果發現，獨立思考和解決問題能力的五個構面，對短期學習成效的影響大於其對長期學習成效的影響。獨立思考和解決問題能力的五個構面，對行為軌跡的影響為學習意圖大於時間管理。此外，若增加線上作業的練習次數、重複次數和天數的話，對獨立思考和解決問題能力的影響越大。

摘要(英)

In modern society and higher education, to make students acquire their expertise, we shall ensure students’ learning outcome.

We concern the learning situations and learning outcome of the course Calculus, which is offered by the School of Management at National Central University. The purpose of this study is to investigate the relationship between “Critical Thinking and Problem-solving” and “the behavior of online system Maple TA”. Besides, we want to know how it affects the short-term learning outcome and long-term learning outcome.

Our research uses three kinds of methods. These methods are Factor Analysis, Multiple correspondence analysis and Pearson Correlation Coefficient.

We find out that “Critical Thinking and Problem-solving” affects learning outcome. Moreover, it has greater impact on short-term learning outcome. In addition, “Critical Thinking and Problem-solving” affects the behavior of online system Maple TA. And, students’ attitude toward learning is more important than their ability of time management. Last but not least, when students pay more efforts with their homework on online systems, it would have huge influences on their ability of “Critical Thinking and Problem-solving”.

關鍵字(中)

★ 國際商管學院促進協會
★ 獨立思考和解決問題能力
★ Maple TA線上評量系統的行為軌跡
★ 學習成效

關鍵字(英)

★ AACSB
★ Critical Thinking and Problem-solving
★ the behavior of online system Maple TA
★ learning outcome

論文目次

摘要----------------------------------------------------i
Abstract-----------------------------------------------ii
謝誌--------------------------------------------------iii
目錄---------------------------------------------------iv
表目錄-------------------------------------------------vi
圖目錄------------------------------------------------vii

第一章緒論-------------------------------------------1
1-1 研究背景---------------------------------------------1
1-2 研究動機---------------------------------------------3
1-3 研究目的---------------------------------------------4
1-4 研究問題---------------------------------------------4
1-5 名詞解釋---------------------------------------------5
1-5.1 獨立思考和解決問題---------------------------------5
1-5.2 學習成效-------------------------------------------5
1-5.3 意圖----------------------------------------------5
1-5.4 時間管理-------------------------------------------6
1-6 研究範圍及限制---------------------------------------6

第二章文獻探討---------------------------------------7
2-1 國內外商管認證機構和單位之文獻探討---------------------7
2-1.1 AACSB之簡介---------------------------------------7
2-1.2 AACSB之認證歷程------------------------------------8
2-1.3 AACSB 之認證標準-----------------------------------8
2-1.4 台灣成為AACSB會員的學校、通過認證的學校學院----------9
2-1.5 ACCSB之簡介--------------------------------------11
2-1.6 ACCSB之認證歷程-----------------------------------11
2-1.7 台灣通過ACCSB認證之學校---------------------------12
2-1.8 AACSB與ACCSB之異同--------------------------------12
2-2 Maple TA 之文獻探討---------------------------------13
2-2.1 Maple TA 線上評量系統之簡介-----------------------13
2-2.2 Maple TA 線上評量系統之題庫建置歷程----------------14
2-2.3 Maple TA 線上評量系統之功能-----------------------15

第三章研究方法--------------------------------------17
3-1 研究對象--------------------------------------------17
3-2 研究工具--------------------------------------------17
3-3 研究流程--------------------------------------------18
3-4 研究資料的項目名稱----------------------------------18
3-4.1 獨立思考和解決問題能力-----------------------------18
3-4.2 學習成效------------------------------------------19
3-4.3 學習意圖------------------------------------------19
3-4.4 時間管理------------------------------------------19
3-4.5 Maple TA 線上評量系統的行為軌跡--------------------19
3-5 資料分析與工具--------------------------------------23
3-5.1 因素分析法(Factor Analysis)-----------------------23
3-5.2相關性分析-----------------------------------------28
3-5.3 假設檢定(Hypothesis Test)-------------------------30
3-5.4 多重對應分析(Multiple correspondence analysis)----32
3-5.5 AACSB獨立思考和解決問題能力五構面之值的計算---------34

第四章結果與討論-------------------------------------37
4-1 獨立思考和解決問題能力五構面與Maple TA之線上作業之探討-37
4-2 獨立思考和解決問題能力五構面與線上作業的行為軌跡之探討--38
4-2.1 獨立思考和解決問題能力五構面與學習意圖之探討---------38
4-2.2 獨立思考和解決問題能力五構面與時間管理之探討---------39
4-3 獨立思考和解決問題能力五構面與長期、短期學習成效之探討--40
4-4 Maple TA線上評量系統之作業與長期、短期學習成效之探討---44
4-4.1 Maple TA 線上評量系統之上學期作業與長期、短期學習成效之探討---------------------------------------------------45
4-4.2 Maple TA 線上評量系統之下學期作業與長期、短期學習成效之探討---------------------------------------------------46
4-5評比的平均值與學習成效、線上作業的行為軌跡之探討--------46
4-5.1評比的平均值與長期、短期學習成效之探討---------------47
4-5.2評比的平均值與學習意圖、時間管理之探討---------------48

第五章結論與建議------------------------------------49
5-1 結論-----------------------------------------------49
5-2 建議-----------------------------------------------50

參考文獻-----------------------------------------------51
附錄一-------------------------------------------------55

參考文獻

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指導教授

蕭嘉璋(Chia-Chang Hsiao)

審核日期

2017-7-25

推文