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劉怡鈞(YI-JUN LIU)
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畢業系所 |
客家語文暨社會科學學系客家研究碩士在職專班 |
| 論文名稱 |
桃園地區公私立幼兒園推動客語沉浸式教學之研究
(nono)
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| 摘要(中) |
摘要
本研究旨在瞭解桃園市推動「客語沉浸式」教學主管及教學者在執行客語沉浸式計畫教學中現況，並探究其實施困境及家長對幼兒園實施客語沉浸式教學的認同與支持態度。以桃園地區公、私立幼兒園推動客語沉浸式教學四所幼兒園主管及十二位教學者進行質性訪談並以問卷調查方式邀請120位家長進行填答，研究結果如下：
壹、客語沉浸式教學之現況
推動客語沉浸式幼兒園主管必須要有強烈推動的意願與認同，才能持續執行，母語才得以保存。將主題課程融入客語教學，以日常生活及例行性活動融入客語教學的一部份，讓幼兒在客語環境刺激的淺移默化中習得客語，達到親子良好互動、親師配合支援、幼兒學習不間斷，促進三方提升客語的使用量，強化母語學習客語，達到傳承母語及復振之目標。
貳、客語沉浸式教學面臨之困境
幼兒園會說客語的師資極為不足，在客語教保員腔調類別上無法依幼兒園需求而得到支援，在教學與溝通上因雙方腔調間的不同；客語教學教材、教具缺乏，使教學者自行製作居多；輔導單位對於客家族群不認同，要求客字不得出現於教學現場，使教學推動上信心受阻。
參、客語沉浸式教學家長之態度
參與客語沉浸式幼兒園的家長在客家族群認同度上有強烈保留客家語言傳承之意識，在推動意願上也常陪同幼兒運用客語進行溝通互動，並積極參與幼兒園辦理之客家文化活動，增加親子互動及提高說客語之頻率，家長認為除了學校辦理客家文化相關活動之外，政府在推動上應多舉辦有關客家文化與語言學習的活動，使家長能有更多參與客語活動的機會，將有助於客語沉浸式教學的推動。
關鍵字：沉浸式、客語、客語沉浸式教學、幼兒園 |
| 摘要(英) |
Abstract
The problem is that the mother tongue has been facing an issue of the disappearance, with the serious issue, some of kindergartens have straighten theirs back to keep the mother tongue as best they can. They hope that it could narrow the gap between young generation and age, the decrease in mother tongue will be getting lower and lower.
The study is the aim to understand the Hakka Language Immersion in Preschool, and it could comprehend what parents are thinking about the topic, the purpose of the essay is for the Hakka Language Immersion in Preschool between teaching as well as predicament. It takes fours Hakka Language Immersion kindergartens and twelve teachers via conducting qualitative interviews, at the same time, it takes that 120 parents are invited to answer it by questionnaire. The analysis results are as follows:
To promote the Hakka Language Immersion in Preschool’s supervisors should have an intense recognition and attitude, the mother tongue is able to be preserved permanently.Kindergartens are boosting the Hakka Language Immersion in Preschool. They could merge the various topic between the teaching and lessons, it could incorporate the children’s daily life and routine activities, and it gives a hand to children for learning the Hakka language. It also encourages the parents to accompany their children with a good parent-child interaction, however; the teacher is a support for the issue, and it is about to a goal of inheriting the mother tongue.
The parents who participate in Hakka Language Immersion in Preschool have a strong feelings about keeping back Hakka language, in addition, parents will often accompany their children to have Hakka actives in kindergartens, it is going to increase parent-child interactions, the kindergartens are able to hand Hakka-related activities, the government is bound to promote some of Hakka activities, so that, children and parents will have more opportunities to get along their children with inheriting of their mother tongue
Keyword:Immersive,hakka,hakka immersion teaching,preschool |
| 關鍵字(中) |
★ 沉浸式
★ 客語
★ 客語沉浸式教學
★ 幼兒園 |
關鍵字(英) |
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| 論文目次 |
目次
摘要 II
ABSTRACT III
誌謝文 IV
目次 VI
圖次目 IX
表次目 X
第一章 緒 論 1
第一節 研究背景與動機 1
壹、研究背景 1
貳、研究動機 2
第二節 研究目的與問題 4
壹、研究目的 4
貳、研究問題 4
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 5
壹、研究範圍 5
貳、研究限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 母語流失與復振 7
壹、母語的意涵 7
貳、母語的流失 8
叁、母語的復振 12
第二節 沉浸式語言教學理論 13
壹、沉浸式教學的意涵 13
貳、各國沉浸式語言教學成功實例 14
第三節 客語沉浸式教學相關研究論文 18
壹、客語沉浸式教學的相關研究論文 18
貳、客語沉浸式教學之成效 21
叁、客語沉浸式教學之困境 23
第四節 沉浸式教學者工作之壓力 25
第五節 家長對客語傳承之態度 26
第三章 研究設計與實施 29
第一節 研究架構 29
第二節 研究對象與範圍 31
第三節 研究流程 32
第四節 研究工具 34
壹、研究工具 34
貳、研究工具計分 36
参、研究工具的信效度 36
第五節 資料處理與分析 36
第六節 預試問卷 38
壹、專家效度 38
貳、問卷預試 39
第四章 研究結果與討論 47
第一節 客語沉浸式教學主管之行政決策 47
壹、行政決策 47
貳、情境 52
參、主管行政困境 53
第二節 客語沉浸式教學執行者之教學現況 57
壹、實施客語沉浸式教學 57
貳、沉浸式教學情境布置 65
參、教學困境 72
第三節 客語沉浸式教學家長態度之差異分析 74
壹、基本資料 74
貳、不同族群主要照顧者對實施客語沉浸式教學態度之差異 80
第四節 綜合討論 88
第五章 結論與建議 93
第一節 結 論 93
壹、幼兒園實施客語沉浸式教學的現況 94
貳、幼兒園實施客語沉浸式教學所面臨之困境 95
參、幼兒園家長對實施客語沉浸式教學之態度 96
第二節 建 議 97
壹、對推動客語沉浸式教學在行政與政策方面之建議 97
貳、對推動客語沉浸式教學幼兒園之建議 98
參、對推動客語沉浸式教學家長之建議 99
肆、對未來研究者之建議 100
參考文獻 103
一、中文文獻 103
二、西文文獻 109
附錄一 客語沉浸式教學幼兒園家長問卷調查表 111
附錄二 幼兒園主任（園長）實施客語沉浸式教學訪談大綱 114
附錄三 幼兒園實際教師實施客語沉浸式教學訪談大綱 115
附錄四 客語沉浸式教學幼兒園家長問卷調查表 116
附錄五 幼兒園主管實施客語沉浸式教學訪談大綱 119
附錄六 幼兒園實際教學/執行者實施客語沉浸式教學訪談大綱（修改後） 120
附錄七 主管及教學執行者訪談逐字稿 121 |
| 參考文獻 |
參考文獻
一、中文文獻
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| 指導教授 |
陳秀琪
浮絲曼
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審核日期 |
2021-10-26 |
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