English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文筆數/總筆數 : 78852/78852 (100%)
造訪人次 : 38467807      線上人數 : 2285
RC Version 7.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧:
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號",以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋,建議至進階搜尋限定作者欄位,可獲得較完整資料
  • 進階搜尋

    子類別

    博碩士論文 [466/466]
    期刊論文 [68/68]
    考古題 [69/69]
    研究計畫 [160/160]

    鄰近社群


    資訊工程學系 [1072/1072]
    資訊工程研究所 [3242/3242]
    軟體工程研究所 [174/174]
    通訊工程學系 [373/373]
    通訊工程研究所 [1241/1241]
    電機工程學系 [1387/1387]
    電機工程研究所 [4156/4156]
    資訊工程學系碩士在職專班 [458/458]
    通訊工程學系碩士在職專班 [314/314]
    電機工程學系碩士在職專班 [119/119]

    社群統計


    近3年內發表的文件: 104(13.63%)
    含全文筆數: 763(100.00%)

    文件下載次數統計
    下載大於0次: 763(100.00%)
    下載大於100次: 681(89.25%)
    檔案下載總次數: 378371(0.86%)

    最後更新時間: 2024-08-05 06:33

    上傳排行

    資料載入中.....

    下載排行

    資料載入中.....

    RSS Feed RSS Feed
    跳至:
    或輸入年份:
    由新到舊排序 由最舊的開始

    顯示項目81-90 / 763. (共77頁)
    << < 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 > >>
    每頁顯示[10|25|50]項目

    日期題名作者
    2022-07-27 視覺化閱讀歷程系統於國小身教式持續安靜閱讀之應用;Application of Visual Reading Portfolio System to Enhance Modeled Sustained Silent Reading in Elementary School 鍾衍震; Chung, Yen-Chen
    2022-07-26 基於知識翻新之合作科學探究教學:信念、實踐、社群與平台之發展-子計畫二:基於知識翻新之合作科學探究教學之教學設計模式與學習平台開發與改進之研究;The Development and Evaluation of Instruction Design and Online Learning Platform for Supporting Knowledge-Building-Based Scientific Inquiry Learning 國立中央大學網路學習科技研究所
    2022-07-26 從個別差異性探討使用繪本電子書整合歸納式學習與演繹式學習之影響;An Investigation of Incorporating Inductive Learning with Deductive Learning a Pictorial E-Book: an Individual Difference Perspective 國立中央大學網路學習科技研究所
    2022-07-26 探討真實情境中結合任何文本識別技術、鷹架和智能回饋促進 EFL 寫作;Investigation of Anything-To-Text Recognition Technology to Facilitate Efl Writing with Scaffoldings and Smart Feedback in Authentic Contexts 國立中央大學網路學習科技研究所
    2022-07-26 以深度知識追蹤模型應用於程式學習系統;Application of Deep Knowledge Tracing Model to Support Programming Learning System 李秉翰; Lee, Ping-Han
    2022-07-26 基於知識翻新理論的合作論證教學對國小高年級學生以社會性科學議題為主題的議論文寫作表現之影響;The influence of cooperative argumentation teaching based on knowledge building theory on the writing performance of argumentative essays on socio-scientific issues for senior elementary school students 阮郁源; Ruan, Yu-Yuan
    2022-07-26 基於知識翻新理論的合作論證學習活動對於國小高年級學生英語議論文寫作表現之影響:以基因改造食品議題為例;Improving Elementary School Students′ English Argumentative Writing Performance through Knowledge Building and Collaborative Argumentative Activities. Take Genetic Modification Food as an Example. 林宛萱; Lin, Wan-Syuan
    2022-07-26 基於知識翻新理論的數位說故事活動對國小高年級學生非形式推理思考表現與數位說故事表現之影響-以基因改造食物為例;The influence of digital storytelling activities on the informal reasoning thinking performance and digital storytelling performance of senior elementary school students based on the theory of knowledge buliding -taking genetically modified foods as an example 黃紹芊; Huang, Shao-Chien
    2022-07-26 結合聊天機器人與推薦系統之閱讀學伴應用於國小閱讀;Implementation of a Reading Companion System Integrating Chatbot and Book Recommendations to Support Elementary Students′ Reading 鄭博晏; Zheng, Bo-Yan
    2022-07-25 強調後設認知的數學解題歷程學習平台之開發與初步評估;Development and Preliminary Evaluation of an Emphasizing Metacognitive Online Platform for Mathematical Problem-Solving Process 林依槿; Lin, Yi-Chin

    顯示項目81-90 / 763. (共77頁)
    << < 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 > >>
    每頁顯示[10|25|50]項目

    ::: Copyright National Central University. | 國立中央大學圖書館版權所有 | 收藏本站 | 設為首頁 | 最佳瀏覽畫面: 1024*768 | 建站日期:8-24-2009 :::
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 隱私權政策聲明