English
| 正體中文 |
简体中文
|
全文筆數/總筆數 : 80990/80990 (100%)
造訪人次 : 41263073 線上人數 : 870
RC Version 7.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by
NTU Library IR team.
搜尋範圍
全部NCUIR
資訊電機學院
網路學習科技研究所
--研究計畫
查詢小技巧:
您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號",以獲取較精準的檢索結果
若欲以作者姓名搜尋,建議至進階搜尋限定作者欄位,可獲得較完整資料
進階搜尋
主頁
‧
登入
‧
上傳
‧
說明
‧
關於NCUIR
‧
管理
NCU Institutional Repository
>
資訊電機學院
>
網路學習科技研究所
>
研究計畫
>
Item 987654321/91412
資料載入中.....
書目資料匯出
Endnote RIS 格式資料匯出
Bibtex 格式資料匯出
引文資訊
資料載入中.....
資料載入中.....
請使用永久網址來引用或連結此文件:
http://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/91412
題名:
基於知識翻新之合作科學探究教學:信念、實踐、社群與平台之發展-子計畫二:基於知識翻新之合作科學探究教學之教學設計模式與學習平台開發與改進之研究
;
The Development and Evaluation of Instruction Design and Online Learning Platform for Supporting Knowledge-Building-Based Scientific Inquiry Learning
作者:
吳穎沺
貢獻者:
國立中央大學網路學習科技研究所
關鍵詞:
知識翻新
;
合作科學探究學習
;
科學知識翻新探究教學
;
後設言談
;
學習平台
;
學習回饋鷹架
;
Knowledge Building (KB) Theory
;
collaboraitve scientific inquiry learning
;
KB-based scientific inquiry teaching
;
metadiscourse
;
online learning platform
;
learning feedback scaffolds
日期:
2024-01-26
上傳時間:
2024-09-18 14:53:34 (UTC+8)
出版者:
國家科學及技術委員會
摘要:
本研究聚焦於發展「科學知識翻新探究學習」的教學設計原則與教學模式,並實際設計「科學知識翻新探究學習活動」,而目前尚無將「知識翻新」的內涵導入學習者的合作科學探究學習活動的設計,亦無在台灣的科學教室的文化情境脈絡中融入「後設言談」的合作科學探究學習活動並驗證其成效的相關研究,因此,本研究有其創新性。而本研究將設計與開發支持學習者進行「科學知識翻新探究學習」與教師進行「科學知識翻新探究教學」的學習平台,因此,本研究亦具有貢獻性。而本計畫之研究結果也將透過工作坊推廣給中小學科學教師,預期透過工作坊增進科學教師之專業知能,進而透過教學實踐,增進我國中小學學生之合作科學探究與知識翻新能力。
關聯:
財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心
顯示於類別:
[網路學習科技研究所 ] 研究計畫
文件中的檔案:
檔案
描述
大小
格式
瀏覽次數
index.html
0Kb
HTML
19
檢視/開啟
在NCUIR中所有的資料項目都受到原著作權保護.
社群 sharing
::: Copyright National Central University. | 國立中央大學圖書館版權所有 |
收藏本站
|
設為首頁
| 最佳瀏覽畫面: 1024*768 | 建站日期:8-24-2009 :::
DSpace Software
Copyright © 2002-2004
MIT
&
Hewlett-Packard
/
Enhanced by
NTU Library IR team
Copyright ©
-
隱私權政策聲明