iPod touch 對國小四年級學童英語學習態度與英語學習成就之研究

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林佳徵(Chia-cheng Lin) 查詢紙本館藏

畢業系所

資訊管理學系在職專班

論文名稱

iPod touch 對國小四年級學童英語學習態度與英語學習成就之研究
(A Study of iPod Touch on English Learning Attitude and Learning Achievementof Grade Four Students)

相關論文

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摘要(中)

科技不斷的日新月異，如何運用科技設備輔助教學，引發學習動機，甚至增進教
學及學習成效，一直以來都是許多研究者的研究主題，而本研究欲探討運用iPod touch
為教學輔具融入在國小四年級英語教學中的成效。
本研究採準實驗研究法。以桃園縣某國小四年級，兩個班級共五十九名的學童為
研究對象。兩班英語教師和教材都相同，而實驗組運用iPod touch 教學。兩組各進行十
六堂課，研究中對兩組學童的英語學習態度與英語學習成就進行前後測，探討iPod touch
是否會影響學童的英語學習態度與學習成就。統計解釋採單因子共變數分析與討論，研
究發現如下：
一、實驗組學生於英語學習態度量表總分顯著高於接受傳統教學學生。
二、實驗組學生於英語成就測驗總分未顯著高於對照組學生。
三、實驗組學生、英語教師與實驗組導師對iPod touch 融入英語教學多持正面肯定之看
法，不僅認為iPod touch 對英語學習有所助益，且希望未來能開發依學生學習程度來設
計的iPod touch 教學課程。
研究最後並根據研究結果提出具體建議，供教師、教育單位、英語行動裝置教材
開發者及未來研究者參考。

摘要(英)

Due to the continuous progress in computer technology, it becomes the mainstream to
study how to use technology-aided teaching equipment to stimulate learning motivation and
enhance the effectiveness of teaching and learning. This study investigated the use of iPod
touch to fourth graders and its teaching effectiveness.
A quasi-experimental design was used. In this study fifty-nine fourth graders from two
classes in Taoyuan County were assigned to the experimental group and control group. The
iPod touch-based learning activities in English curriculum was implemented in the
experimental group. There were sixteen lessons on both groups. Both groups took pretest and
posttest on English learning attitude and English learning achievement in this study to find
out the effectiveness of ipod touch on learning attitude and learning achievement of fourth
graders.
The data were analyzed by ANCOVA. The results of this study were as following:
The average scores in English Learning Attitude scale of experimental group students were
significantly higher than the average scores of control group.
The average scores in English Learning Achievement test of experimental group
students were not significantly higher than the average scores of control group.
The students of experimental group, the English teacher and the homeroom teacher of
experimental group hold positive attitude toward integrating iPod touch-based learning
activities in English curriculum. They consider integrating iPod touch-based learning
activities in English curriculum is a good way to learn English. In the future, they hope more
individualized iPod touch-based learning activities in English curriculum will be developed
for students.
According to the results, some concrete suggestions were provided for teachers, the
official educational government, English mobile learning software developers and future
researchers for further study.

關鍵字(中)

★ 教學媒體
★ 學習態度
★ 學習成就
★ 數位科技輔具
★ 行動學習

關鍵字(英)

★ assistive technology
★ mobile learning
★ learning achievement
★ learning attitude
★ instructional media

論文目次

中文摘要 …….…………….………………………………………………………………… i
英文摘要 …….……………………………………………………………………………… ii
誌謝 …...…….……………………………………………………………………………… iii
目錄 ……….…………………...…………………………………………………………… iv
圖目錄 …….………………………………………………………………………………… v
表目錄 ……………………………………………………………………………………… vi
第一章緒論 .............................................................................................................................. 1
第一節研究背景與動機 ...................................................................................................... 2
第二節研究目的與研究問題 .............................................................................................. 3
第三節名詞釋義 .................................................................................................................. 3
第四節研究的貢獻 .............................................................................................................. 4
第二章文獻探討 ...................................................................................................................... 6
第一節英語學習態度與相關研究 ...................................................................................... 6
第二節電腦多媒體與英語教學 ........................................................................................ 11
第三節 iPod touch 之定義與特點 ...................................................................................... 24
第三章研究方法 .................................................................................................................... 27
第一節研究設計 ................................................................................................................ 27
第二節研究假設 ................................................................................................................ 29
第三節研究對象 ................................................................................................................ 30
第四節研究工具 ................................................................................................................ 31
第五節實驗流程及實施程序 ............................................................................................ 38
第六節資料處理與分析 .................................................................................................... 41
第四章結果與討論 ................................................................................................................ 43
第一節 iPod touch 英語教學對學習態度之影響 .............................................................. 43
第二節 iPod touch 英語教學對學習成就之影響 .............................................................. 48
第三節訪談資料分析 ........................................................................................................ 55
第五章討論與建議 ................................................................................................................ 66
第一節研究主要發現 ........................................................................................................ 66
第二節研究限制 ................................................................................................................ 68
第三節建議 ........................................................................................................................ 69
參考文獻 ................................................................................................................................. 73
附錄一學生英語學習態度量表 ............................................................................................ 79
附錄二學生訪談問卷 ............................................................................................................ 81
附錄三教師訪談問卷 ............................................................................................................ 82
附錄四實驗組與對照組英語科教學活動設計 .................................................................... 83
附錄五英語學習成就測驗前測詴題

參考文獻

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指導教授

周惠文(Huey-wen Chou)

審核日期

2010-7-12

推文