| 姓名 |
洪佩欣(Pei-xin Hong)
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畢業系所 |
學習與教學研究所 |
| 論文名稱 |
經驗的聆聽、凝視與回觀─我在沈昭良的攝影課上
(Listen,focus and review on the experience from the photography course of Chao-liang Shen)
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| 摘要(中) |
本研究採質性研究中「敘說」一法，敘述攝影家沈昭良老師之個人影像創作經驗，以及其於中央大學擔任駐校藝術家時之教學故事。研究者以觀察者的身分，聆聽沈昭良老師長期投入拍攝計劃，並透過照片了解不同的影像故事；走進現場教室，在一年的攝影課程中，透過參與觀察，研究者看見真實的教學故事；透過訪談，了解學生如何在指導中回歸各自實踐，鍛鍊自己從構想、進行、解決、修正等學習歷程中，詮釋自我發想的創作主題。
在這段敘說路上，攝影課的師生，讓我明白教師除了是教學者，也是引導者；透過鏡頭所實踐的創作歷程，攝影不僅是學科知識的習得，同時也是讓人看見更多、思考更多的媒介。故事像一面鏡子，藉由聆聽、書寫師生的經驗文本，研究者在這段敘說中，也再度回觀省思自身的學習經驗，在經驗中翻新見解，學習生命裡所需的知識，智識。
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| 摘要(英) |
The researcher adopted the method of narrative inquiry in this research paper, describing the instructor, Chao-liang Shen, the photographer’s personal experiences of image creating and his teaching story as stationed artist in NCU. As the observer, the researcher has listened Professor Chao-liang Shen’s long-term project of photography and has realized different stories behind images through photos. Being in the classroom, the researcher has experienced the real teaching examples via joining and observing during one year of photography course. By having interviews with students, the researcher is aware of how students return to their own self-realization to train their own thoughts, process, resolution and correction; and at the same time interpret creative themes in the point of view of self-imaginary.
On the process of narrating, the teacher and students in the photography class make the researcher realize that teachers are more than teachers,they are also instructors. They realize their image and creativity in mind via the lens. Through their presentations,I have gradually understood that photography is more than a skill, it is a media to make people see more, think more. The stories are like a mirror because I review and reconsider self learning experiences by listening and interpretting their stories, refreshing original thoughts and absorb new knowledge and wisdom that are needed in mature life.
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| 關鍵字(中) |
★ 敘說探究
★ 攝影
★ 創造力
★ 自我導向學習 |
關鍵字(英) |
★ Self Directed Learning
★ Creativity
★ Photography
★ Narrative Inquiry |
| 論文目次 |
中文摘要 i
表目錄 xi
圖目錄 xii
第一章 帷幕揚起 1
壹、走入中央，走進３０３ 1
一、徬徨。顯影 1
二、逡巡。探尋 2
貳、遇見故事的人 3
一、一個感動自己的理由 3
二、接近的困難 4
參、我想看什麼，能看見什麼 6
一、影像的故事 6
二、在背後陪著你 6
肆、名詞解釋 7
一、專題攝影(Photo Essay ) 7
二、紀實攝影(Documentary Photography) 7
第二章 文獻探討 9
壹、自我導向學習 9
一、自我導向學習概念 9
二、自我導向學習者特徵 10
三、自我導向學習之要素 12
貳、創造力 14
一、創造力的意涵 14
二、創造者之特質 15
三、創造歷程 17
參、敘說與創造力、視覺藝術之相關教育研究 18
第三章、敘說故事，凝視經驗 29
壹、實踐中的生命樣貌 29
一、敘說是什麼 29
二、為何敘說 31
貳、影像人生 33
一、敘事鏡頭之下的主角 33
二、厚實的影像行走 33
參、故事從何而來 36
一、參與觀察法 36
二、深度訪談法 36
肆、如何說好故事 38
一、轉騰與編碼 38
第四章、擦身而過的影響─駐校藝術課程 41
壹、用鏡頭看世界 41
一、構圖不是用背的 41
二、在照片裡找機會 42
貳、多看、多想、多討論 43
一、坐在課堂─攝影集閱讀 43
二、走出教室─展覽欣賞與外拍實作 44
三、討論之後，才能擁抱 49
参、像風一樣地進入照片 51
一、展場的巧遇 51
二、跌倒了，立刻站起來 53
三、不要跟我要答案 54
第五章、擦身而過的影響─遇見攝影課的學生 62
壹、安靜在一起，就是幸福 62
一、做了，就要做好 67
二、在過程中找樂趣 73
三、給自己挑戰的機會，就目前的實力去做 78
貳、在國與國之間 81
一、緣分的禮物 86
二、沉重的起步 87
三、從熟悉開始 89
四、安靜就好 91
五、放棄，想想就好 92
六、理性與感性 95
七、踏實的休止符 97
參、夢中的故鄉 101
一、人，很重要 107
二、看見，故鄉 111
三、斯土，斯情 113
四、灰色境界 114
五、找一片天空，記著初衷 117
第六章、擦身而過的影響─遇見老師 120
壹、最初的地方 120
一、從世新電影到日本映像 120
二、報社訓練 122
貳、庶民的故事 124
一、南方澳印象 126
二、暗香凡裡來 128
三、十六年的相待 130
參、攝影教學 133
一、多元觀點 135
二、教導，引導 136
三、看見更大的現狀 140
四、教學觀點 143
肆、不器。不棄 145
一、討論的伴 145
二、努力的身影 146
第七章、最後一片拼圖─在故事裡，看見自己 151
壹、故事進行式 151
一、境中自我 151
二、經驗。對倒 152
三、故事作為一種禮物 163
貳、關於敘說方法的反省 168
一、故事進行式：文本中暫時的結束與建構 168
二、書寫中的焦慮與創意 169
三、一種經驗的重現與個人價值的正視 173
參考文獻 175
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| 參考文獻 |
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| 指導教授 |
張佩芬、林信榕
(Pei-Fen Chang、Shinn-Rong Lin)
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審核日期 |
2011-7-18 |
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