博碩士論文 100524012 詳細資訊




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姓名 陳昱安( Yu-an Chen)  查詢紙本館藏   畢業系所 網路學習科技研究所
論文名稱 科學小論文寫作平台的建置與評估
(The development and preliminary evaluation of the Online Science Reading and Writing System)
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摘要(中) 人們對於科學素養的重視在近年內逐漸提升,教育部於97年國民中小學九年一貫課程綱要提到「自然與生活科技之學習應該重視培養國民的科學與技術的精神及素養」由此可見科學素養的重要性。而為了提升科學素養,閱讀與寫作是必需的,近年來,中學生的教育當中,視撰寫小論文為其重要的活動及訓練之一,然而學生對於撰寫小論文是相當陌生的,且老師需要花大量的時間來給予指導,因此為了減輕教師的負擔及學生的困難,本研究發展出「科學小論文寫作平台」輔助學生進行科學小論文寫作活動。為了評估平台是否能輔助學生,本研究採用了便利取樣法,將學生分成實驗組29人及對照組32人,將學生的寫作成績進行分析,也透過科技接受度問卷、鷹架功能知覺有用性問卷了解實驗組學生使用系統的知覺有用性、易用性及使用意願。研究結果發現學生對於科學小論文寫作平台所提供的功能在知覺有用性、知覺易用性和使用意願皆給予正面回饋,學生認為科學小論文寫作平台可以幫助他們更快速的完成一篇小論文,在操作上也是相當容易的,且對於使用科學小論文寫作平台撰寫小論文也有相當高的使用意願。根據寫作成績的分析結果,發現使用科學小論文寫作平台撰寫小論文的學生在寫作成績顯著高於沒有使用科學小論文寫作平台的學生。本研究進一步以學生前測文章成績將學生分為高、低寫作能力,研究結果也發現對於低寫作能力的學生來說,使用科學小論文寫作平台撰寫小論文後的寫作成績顯著高於沒有使用科學小論文寫作平台的學生。最後,本研究依據研究結果與討論提出系統設計及未來研究之建議。
摘要(英) To improve science literacy, high school students’ science reading and writing has been highlighted. To facilitate high school students’ learning outcomes derived from science reading and writing, this study aimed to develop the Online Science Reading and Writing System (OSRWS). In the OSRWS, Student science reading and writing are integrated as the process of online inquiry. After the development of the OSRWS, this study also conducted system evaluations of the OSRWS. A total of 61 10th graders participated the system evaluation of the OSRWS. With a quasi-experimental design, 29 students were randomly assigned to the experimental group, while 32 students were assigned to the control group. Before the conduct of this study, both the students in the two groups were asked to write science-related essays. Then, the students in the experimental group were asked to write science-related essays with the OSRWS during two days (16 hours), while the students in the control group were asked to write essays freely during the two days. The students in the control group expressed satisfactory perceived usefulness and ease of use of the OSRWS. Also, they expressed high willingness to use the OSRWS. The students in the experimental group obtained significantly higher scores on their essays than those in the control group did. Besides, it was also found that the low achievers in the experimental group obtained significantly higher scores than their counterparts. Implications on educational practices and system refinement are also discussed in this study.
關鍵字(中) ★ 科學閱讀
★ 科學寫作
★ 網路探究
關鍵字(英) ★ Science reading
★ Science writing
★ Online inquiry
論文目次 目錄
摘要 I
Abstract II
致謝辭 III
目錄 IV
表目錄 VII
圖目錄 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機與目的 2
第三節 研究問題 3
第四節 名詞解釋 4
第五節 研究範圍與限制 4
第二章 文獻探討 5
第一節 科學閱讀與寫作 5
壹、科學閱讀 5
貳、科學寫作 7
第二節 網路探究與科學小論文 9
壹、網路探究 9
貳、網路探究與小論文撰寫 11
第三章 系統設計與實作 12
第一節 系統開發流程 12
第二節 系統架構 12
第三節 系統模組與功能 14
壹、系統模組與功能說明 14
貳、系統功能與鷹架對應關係 15
參、使用者流程 16
第四節 系統配置 18
第五節 系統說明 19
第六節 現有之寫作及探究相關網路平台分析 28
壹、平台分析 28
貳、平台比較 29
第四章 研究方法 31
第一節 研究對象 31
第二節 研究設計 32
壹、實驗設計 32
貳、實驗流程 33
參、課程內容 34
第三節 研究流程 35
第四節 研究工具 36
壹、學生對於「科學小論文寫作平台」之科技接受度問卷 36
貳、學生對於「科學小論文寫作平台」鷹架功能之知覺有用性量表 37
第五節 資料蒐集與分析 38
壹、資料蒐集 38
貳、資料分析 38
第五章 結果與討論 39
第一節 科學小論文寫作平台的使用者初步評估 39
壹、學生對於科學小論文寫作平台的「知覺有用性」分析 39
貳、學生對於科學小論文寫作平台的「知覺易用性」分析 45
參、學生對於科學小論文寫作平台的「使用意願」分析 45
第二節 學生使用科學小論文寫作平台撰寫小論文的寫作成績之影響 46
壹、使用科學小論文寫作平台對學生撰寫小論文的寫作成績之影響 46
貳、無使用科學小論文寫作平台對學生撰寫小論文的寫作成績之影響 46
參、是否使用科學小論文寫作平台對學生撰寫小論文的寫作成績之影響 47
肆、是否使用科學小論文寫作平台對高寫作能力學生撰寫小論文的寫作成績之影響 47
伍、是否使用科學小論文寫作平台對低寫作能力學生撰寫小論文的寫作成績之影響 48
第三節 結果彙整 49
第六章 結論與建議 51
第一節 結論 51
壹、學生對於科學小論文寫作平台的有用性、易用性及使用意願持正面態度 51
貳、使用科學小論文寫作平台撰寫小論文可提昇學生的寫作成績 51
第二節 建議 52
壹、系統設計與改良建議 52
貳、未來研究建議 53
參考文獻 54
附錄 56
附錄一、學生對於「科學小論文寫作平台」之科技接受度問卷 56
附錄二、學生對於「科學小論文寫作平台」鷹架功能之知覺有用性問卷 57
附錄三、學生文章 59
參考文獻 中文部分:
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英文部分:
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指導教授 吳穎沺(Ying-tien Wu) 審核日期 2014-1-6
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