自我效能與STEM樂高機器人課程對國民小學六年級學生學習成效與學習態度之影響

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姓名

陳春后(Chun-hou Chen) 查詢紙本館藏

畢業系所

學習與教學研究所

論文名稱

自我效能與STEM樂高機器人課程對國民小學六年級學生學習成效與學習態度之影響
(The Effect of Self-efficacy and STEM LEGO Robotics Course Design on 6th Grade Students′ Learning Performance and Learning Attitude)

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摘要(中)

本研究欲探討自我效能與STEM樂高機器人課程對學習成效及學習態度之影響，採用準實驗研究方法，針對新竹市某國小六年級之52位學童，設計為期三週的樂高機器人課程。雙因子多變量變異數分析研究結果顯示自我效能與STEM樂高機器人對學習成效與學習態度沒有交互作用；有無STEM樂高機器人對學習成效與學習態度沒有達到統計上顯著影響；自我效能高低對學習成效沒有達到統計上顯著影響；然而自我效能高低對學習態度達到統計上顯著影響，高自我效能的學童在學習態度表現上明顯優於低自我效能的學童。

摘要(英)

The purpose of this study was to explore the effects of students’ self-efficacy and STEM Lego robots teaching (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) on students’ academic achievement and learning attitude. A quasi-experimental research method was used in this study. The participants were 52 sixth-grade elementary school students in Hsinchu. Moreover, a 3-week Lego robot curriculum was designed. The result of two-factor multivariate analysis of variance showed that no interaction between self-efficacy and STEM Lego robots teaching on academic achievement and learning attitude was found. Besides, the result showed that STEM Lego robots teaching did not have significant influence on academic achievement and learning attitude. Although students’ self-efficacy did not have significant influence on academic achievement, it was found that students’ self-efficacy have significant influence on students’ learning attitude. The students with higher self-efficacy had better learning attitude than students with lower self-efficacy.

關鍵字(中)

★ 自我效能
★ STEM整合式教學
★ 學習成效
★ 學習態度

關鍵字(英)

★ self-efficacy
★ STEM Lego robots teaching
★ academic achievement
★ learning attitude

論文目次

中文摘要 iv
英文摘要 ii
誌謝 iii
目次 iv
圖目次 vi
表目次 vii
第一章緒論 1
第一節研究背景與動機 1
第二節名詞釋義 3
第三節研究目的 4
第四節研究問題 5
第二章文獻探討 6
第一節樂高機器人課程對學習成效與學習態度之影響 6
第二節自我效能對學習成效與學習態度之影響 8
第三節自我效能與樂高機器人課程對學習成效與學習態度之影響 10
第三章研究方法 12
第一節研究架構與設計 12
第二節研究工具 15
第三節研究對象 19
第四節課程設計 20
第五節資料處理與分析 27
第四章研究結果及分析 28
第一節自我效能與STEM樂高機器人課程對學習成效與學習態度交互作用之情形 28
第二節不同樂高機器人課程對學童學習成效與學習態度影響之情形 30
第三節自我效能對學童的學習成效與學習態度影響之情形 39
第五章討論與建議 48
第一節討論 48
第二節結論 50
第三節建議 51

參考文獻 52
附錄一 55
附錄二 56
附錄三 58

參考文獻

一、中文部分
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二、外文部分
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指導教授

劉旨峯(Eric Zhi-Feng Liu)

審核日期

2015-1-29

推文