學習奧斯卡-生活化內容的學習舞台劇之小組編導平台

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姓名

黃馨誼(Shin-yi Huang) 查詢紙本館藏

畢業系所

軟體工程研究所

論文名稱

學習奧斯卡-生活化內容的學習舞台劇之小組編導平台
(Learning Oscar–Group Editing and Directing Stage Drama Based on Self-Correlation Material)

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摘要(中)

現今的學校課程採用多元化的評量方式，除了一般的紙筆測驗、口語問答，還有學習單創作等等。但是學校課堂教材內容大多使用出版商給予的書本，影音和道具，這些書中人物和情節都和學生日常生活無太大的關連性，因此學生無法從書本中得到太多的學習動機和吸引力。
本研究希望能透過小組討論創作出自己的生活化劇本和舞台劇演出來提升學習動機，藉由平板電腦的便利性，讓學生能夠便利的取得生活化的素材，像是現實中的對話和人物、場景，並將這些素材融入劇本中，之後小組組員分別負責演員、布幕音效控制等工作，在舞台前拍攝學習舞台劇。本研究探討學生是否能因為此活動而更能投入學習中，以及花更多心力在此學習活動上，能透過此活動而去發揮創意。因此，我們邀請62位大學生、碩士生進行實驗。實驗目的在於了解學生對於可以自我編導的學習舞台劇活動，比起使用課堂教材演出的舞台劇活動，是否更能提升學習動機、投入感以及激發創意的機會。結果顯示，學生透過小組編輯創作劇本並演出的活動比起一般的課堂教材演出來的更有興趣且投入，且更能讓學生有空間發揮創意。

摘要(英)

Nowadays, language learning curriculum adopts multiple assessments to understand students’ learning situation in school. Assessments include the paper-and-pencil test, the oral test or the worksheets and so on. Teachers mostly use the textbooks, the exam paper and the audio, video which are provided by the publisher. However, the story and the role in the book have no association with students’ daily life. Students cannot arouse interest in learning.
The purpose of this study is to investigate the effect on learning motivation and participation of student in the new learning activity. The activity allows students in groups to create their own script in self-correlation materials and performance at the stage. Students can easily get the background, the character and the dialog in daily-life through the PC-tablet. And then edit the materials into the script. Students also have to be a role for filming the learning scenario. You can choose to be an actor, a director or a sound controller. In order to know whether students can be better involved in the activity and spent more effort on the activity, we invite 62 graduate and ungraduated students to participate the experiment. The result shows that students have more interest and more integrate in creating their own scripts and performance. The activity also gives students more chance to inspire their creative thinking.

關鍵字(中)

★ 做中學
★ 數位說故事
★ 平板

關鍵字(英)

★ Learning by doing
★ Digital Storytelling
★ Tablet

論文目次

中文摘要 v
Abstract vi
致謝 vii
圖目錄 x
表目錄 xi
第一章　緒論 1
1-1 研究背景 1
1-2 研究動機 1
1-3 研究目標 2
1-4 研究問題與解決方法 2
1-5 論文架構 3
第二章　文獻探討 4
2-1 做中學 Learning by doing 4
2-2 數位說故事 Digital Storytelling 4
2-3 平板做為學習輔具的應用 6
2-4 文獻探討總結 8
第三章　學習奧斯卡的設計與實作 9
3-1 設計理念 9
3-2 環境設定 9
3-3 學習奧斯卡 11
3-3-1系統使用流程 11
3-3-2功能介紹 12
3-3-3系統架構與實作 23
第四章　實驗與結果分析 26
4-1 實驗背景 26
4-2 實驗目的 26
4-3 實驗設計與流程 26
4-4 評估方法 29
4-4-1 Intrinsic Motivation Inventory(IMI)內在動機問卷 30
4-4-2 訪談 30
4-5 實驗結果與討論 30
4-5-1 問卷分析 30
4-5-2 訪談結果 36
第五章　討論與建議 40
5-1 討論 40
5-2 檢討與建議 41
第六章　結論與未來研究 42
6-1 結論 42
6-2 未來研究 43
參考文獻 44
附　錄　一 47
附　錄　二 49

參考文獻

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指導教授

陳國棟(Gwo-dong Chen)

審核日期

2014-7-29

推文