| 姓名 |
張藝璉(Yi-Lien Chang)
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畢業系所 |
法律與政府研究所 |
| 論文名稱 |
國中補救教學政策執行現況及改良途徑之探討─以桃園市為例
(A Study of Remedial Instruction’s Implementation and Improvement in Taoyuan City)
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| 相關論文 | |
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| 摘要(中) |
摘 要
補救教學是政府基於教育正義，針對學習低成就之弱勢學子，欲確保其基本學習能力所制定之政策。在十二年國民基本教育實施計畫中，補救教學為課程與教學面向中一項重要的子方案。本研究之目的在於：探討補救教學政策於國中教學現場之落實情形，觀察其成效與瓶頸所在，並依據文獻或訪談所得資料，構思未來改良途徑。本研究所採之研究方法，以對教育行政人員、教學人員、補救教學種子教師、學者專家共計16位受訪者之深度訪談，及桃園市內四所公立國中補救教學課堂之參與觀察為主，並輔以補救教學學生匿名問卷調查之描述統計。研究結果發現，目前多數學校確實能依〈補救教學實施方案〉規範內容加以落實，且對提升學生學習成效確有助益；但在補救教學師資遴用、教學方法之實驗創新、與校外機構之公私協力方面，及考量偏鄉學校特殊需求等，均有再提升之空間，此亦為其改良途徑所在。本研究爰針對教育行政機關、學校教育行政人員、教育人員及未來有志從事補救教學研究者，分別從師資培用、替代式補救教學、偏鄉特殊需求、與家長或社區團體溝通與合作、採用數位科技與分組合作學習等創新教學方法、增強原班教師與補救教學教師之溝通、擴大討論補救教學與適性揚才之關聯等方面，提供研究建議。
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| 摘要(英) |
Abstract
Remedial Instruction is based on the principles of Educational Justice. The policy is made by the government to ensure that those disadvantaged students with low learning achievement can be assisted to possess basic learning ability. In the current Twelve-Year Public Education Program, Remedial Instruction is an important sub-program in the aspect of curriculum and instruction.
The purpose of this study is to investigate the implementation case of Remedial Instruction in Taoyuan City junior high schools and to observe its effectiveness and weakness. Moreover, based on the information available either from literature references or interviews, the researcher intended to devise improved teaching approaches of Remedial Instruction.
The research methods of this study were qualitative and quantitative, and the main research methods of this study were in-depth interviews and participant observation. There were a total of 16 interviewees, including government administrators, school administrators, teaching staff, experts and scholars. Four public junior high schools agreed to be observed. The secondary research methods of this study were anynomous questionnaires for students and descriptive statistics.
According to the findings of this study, most schools managed to implement “Remedial Instruction Program”, and the program did help students in learning. However, the following aspects were needed to be improved：teacher training and recruitment, innovative teaching methods, the ”Public-Private Partnerships” between schools and community/company/ non-profit organizations , and the special needs of schools in remote areas.
Therefore, this study suggested that government′s education administrators, school administrators, teaching staff, and researchers interested in the future of Remedial Instruction, can apply teacher training and employment, conduct in alternative remedial instruction style, think of special needs of remote schools, communication or cooperation with students’ parents or community groups, use innovative teaching methods such as“Group Cooperative Learning ”or “Digital Technology Aided Teaching”, enhance the original class teachers and remedial teaching teachers’ communication, and strengthen to discuss the links between "Remedial instruction" and "Adaptive Talent Development."
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| 關鍵字(中) |
★ 補救教學
★ 公私協力
★ 資訊科技融入教學
★ 分組合作學習
★ 偏鄉教育 |
關鍵字(英) |
★ remedial instruction
★ public-private partnerships
★ information technology integration
★ cooperative learning
★ remote areas education |
| 論文目次 |
目 次
摘要 i
Abstract ii
致謝辭 iii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 7
第三節 研究方法、流程與限制 11
第四節 研究範圍、對象與名詞界定 18
第二章 文獻探討與架構分析 21
第一節 相關文獻檢閱 19
第二節 探討補救教學之文獻 26
第三節 探討補救教學改良路徑之文獻 31
第四節 架構建立 37
第三章 桃園市補救教學個案析探 39
第一節 教育部補救教學方案概說 39
第二節 桃園市國中現況與補救教學實施方案 55
第三節 桃園市補救教學個案觀察 66
第四章 補救教學政策之分析 89
第一節 補救教學之師資培用 90
第二節 補救教學之專業精進 143
第三節 補救教學之公私協力 175
第四節 補救教學學生問卷調查結果分析 202
第五節 補救教學之改良途徑 217
第五章 研究結論與建議 259
第一節 研究發現 259
第二節 研究建議 267
參考書目 281
一、中文部分 281
二、外文部分 287
附錄 289
附錄1、深度訪談邀請函 289
附錄2、深度訪談題綱 (教師) 293
附錄3、桃園市國中補救教學成效問卷 (學生) 300
附錄4、甲乙丙丁四校補救教學參與觀察紀錄表 303
附錄5、桃園縣103年度補救教學實施計畫 346
附錄6、桃園市補救教學種子講師名單 349
附錄7、教育部國民及學前教育署補助直轄市、縣（市）政府辦
理補救教學作業要點 353
附錄8、國民小學及國民中學補救教學實施方案 365
附錄9、十二年國民基本教育架構圖 372
圖目次
圖1-1 研究流程 15
圖2-1 研究架構 38
圖3-1本研究16次參與觀察之Maxqda11分析矩陣圖 67
圖4-1 補救教學政策之分析─Maxqda開放性編碼 89
圖4-2 補救教學師資培用之編碼情形 90
圖4-3 補救教學師資培用之子代碼比重表 90
圖4-4 補救教學之專業精進編碼圖 144
圖4-5 補救教學之專業精進子代碼比重圖 144
圖4-6 補救教學之公私協力編碼圖 175
圖4-7 補救教學之公私協力子代碼比重圖 175
圖4-8 補救教學學生之性別分佈情形 204
圖4-9 補救教學學生之年級分佈情形 204
圖4-10補救教學科目分佈情形 205
圖4-11補救教學之累計期間分佈情形 205
圖4-12學生之所有學科總平均成績分布情形 206
圖4-13學生家長在課業上要求寬嚴程度分布情形 206
圖4-14補救教學學生問卷建議之Maxqda分析編碼情形 213
圖4-15補救教學之改良途徑Maxqda編碼情形 218
圖4-16補救教學之改良途徑子代碼比重 218
圖4-17補救教學師資培用之改良途徑圖示 219
圖5-1補救教學政策執行現況與未來發展之紮根架構圖 260
表目次
表1-1 訪談對象一覽表 12
表2-1 與本研究相近之補救教學文獻 22
表2-2 學習共同體與分組合作學習之異同 35
表3-1 桃園市現有國中之數目與區域分布情形 55
表4-1 補救教學師資培訓課程結構 95
表4-2 學生基本資料變項次數分配表及百分比統計表 203
表4-3 學生問卷對補救教學之建議內容 212
表4-4 補救教學之未來改良途徑 257
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| 參考文獻 |
一、中文部分
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| 指導教授 |
陳定銘、鍾國允(Ting-Ming Chen
Kuo-yun Chung)
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審核日期 |
2015-7-29 |
| 推文 |
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