博碩士論文 102524016 詳細資訊




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姓名 黃威哲(Wei-Che Huang)  查詢紙本館藏   畢業系所 網路學習科技研究所
論文名稱 線上小論文寫作平台開發與評估
(Development and assessment of the “Online Essay Writing System”)
檔案 [Endnote RIS 格式]    [Bibtex 格式]    至系統瀏覽論文 (2019-8-1以後開放)
摘要(中) 小論文為近十多年來興起的一種新型態寫作活動,與其他科目不同之處在於其涵蓋不只一門學科,且更能體現出高中生的潛在個人特質、表達與歸納的能力以及提升學生的閱讀素養和數位閱讀素養,因此小論文成為現在高中生甄試大學常用的測驗之一。本研究旨在以學習者為中心(learner-centered design, LCD)設計出一套能夠輔助高中生進行小論文的線上寫作平台,提供學習鷹架(scaffolds)與工具,並且導入教師協助,減輕學生與教師的負擔。本研究採用「調查研究法」的「問卷調查法」,針對82名沒有小論文寫作經驗的高一學生進行4小時的小論文課程並以系統輔助學生撰寫小論文,在課程結束後蒐集學生對系統的意見回饋。此外,本研究進一步透過學生個人使用各鷹架的點擊次數將學生加以分群,並分析不同集群的學生對於系統的使用意願及各鷹架知覺程度是否有顯著差異。研究結果發現學生對於線上小論文寫作平台在「使用意願」、「整體知覺有用性」、「整體知覺易用性」、「鷹架功能之有用性」都是給予正面回饋,而不同集群的學生給予的回饋並沒有顯著的差異。最後,本研究依據結果與討論提出教學實務、系統設計及未來研究之建議。
摘要(英) Writing essay is a new writing activity over the past decade. Unlike other subjects, it includes more than one discipline. It can reflect personal potential of senior high school students, as well as the ability of express and induction, improvement of students′ reading literacy and digital reading literacy. Consequently, writing research paper became one of the exam items for recommended proficiency examination in Taiwan. The purpose of this study is to use “learner-centered design (LCD) principal” to design an online writing system assisting senior high school student writing their research paper. The system provide learning scaffolding and tools, induct teacher’s mentor to alleviate the burden of students and teachers. While assessing system, we use questionnaire survey research. 82 senior high students with no experience on writing research paper were invited to join the 4 hours program by using the system and evaluate the system with a quantitative survey. Their responses on the “perceived usefulness” and “perceived ease of use” and “intention to use” of the system showed that they are satisfied and think this system is useful and user-friendly. In the conclusion of this study, we point out some suggestions on teaching practices, improvement on the system design, and future research.
關鍵字(中) ★ 小論文
★ 學習鷹架
★ 數位閱讀素養
★ 線上協作寫作
★ 網路探究
關鍵字(英) ★ essay
★ scaffolds
★ digital reading literacy
★ online collaborative writing
★ online inquiry
論文目次 摘要 I
Abstract II
致謝詞 III
目錄 IV
表目錄 VII
圖目錄 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 5
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究限制 7
第二章 文獻探討 8
第一節 網路探究 8
壹、 網路探究的定義 8
貳、 小論文歷程與網路探究 12
參、 小結 13
第二節 網路閱讀 14
壹、 網路閱讀起源與定義 14
貳、 網路閱讀與傳統閱讀的差異 14
參、 數位閱讀素養 16
肆、 小結 18
第三節 網路寫作 19
壹、 網路寫作定義 19
貳、 協作寫作定義 19
參、 網路與協作寫作 20
肆、 小結 23
第三章 系統設計與實作 24
第一節 系統開發方式 24
壹、 系統開發人員架構 24
貳、 系統開發流程 25
第二節 系統設計規劃 26
壹、 以學習者為中心的設計(Learner-Centered Design, LCD) 26
貳、 系統流程規劃 27
第三節 系統架構與系統功能模組 29
壹、 系統架構說明 29
貳、 系統模組與功能說明 29
參、 系統模組與鷹架對應關係 32
肆、 使用者流程 33
第四節 系統配置 34
壹、 硬體設施 34
貳、 軟體設施 34
參、 使用環境建議 34
第五節 系統介面與各角色功能畫面 35
壹、 系統介面設計 35
貳、 學生畫面說明 39
參、 教師畫面說明 55
第四章 研究方法 59
第一節 研究對象 59
第二節 研究流程 60
第三節 實驗流程 61
第四節 研究工具 63
壹、 學生對於「線上小論文寫作平台」之「鷹架知覺有用性量表」 63
貳、 學生對於「線上小論文寫作平台」之「鷹架知覺有用性量表」 64
第五節 資料收集與分析 65
第五章 結果與討論 66
第一節 學生對於系統之使用意願 66
壹、 對於系統的知覺有用性 67
貳、 對於系統的知覺易用性 68
第二節 學生對於系統之知覺鷹架與互動工具有用性 69
壹、 概念鷹架 70
貳、 程序鷹架 71
參、 後設認知鷹架 72
肆、 互動工具 73
第三節 使用鷹架程度不同的學習者組合分析 74
壹、 可測量之系統鷹架使用程度集群分析 74
貳、 各鷹架使用群與鷹架知覺有用性 76
第六章 結論與建議 78
第一節 結論 78
壹、 參與本研究的學生對於使用線上小論文寫作平台的有用性、易用性及使用意願持正面態度 78
貳、 參與本研究的學生認為線上小論文寫作平台的鷹架及互動工具是有用的 …………………………………………………………………………………………………………….78
參、 使用鷹架程度不同的學習者組合分析 79
第二節 建議 80
壹、 教學實務建議 80
貳、 系統設計與改良建議 80
參、 未來研究建議 81
參考文獻 83
附錄 87
附錄一、學生對於「線上小論文寫作平台」之鷹架知覺有用性量表 87
附錄二、學生對於「線上小論文寫作平台」之科技接受度量表 90
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指導教授 吳穎沺(Ying-Tien WU) 審核日期 2016-7-27
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