遊戲化華語教學之研究—以創意思考螺旋融入教育桌遊為例

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溫如梅(Ju-May Wen) 查詢紙本館藏

畢業系所

學習與教學研究所

論文名稱

遊戲化華語教學之研究—以創意思考螺旋融入教育桌遊為例
(The Study on Chinese Teaching through Play—A Case Study of Integrating Creative Thinking Spiral into Educational Board Game)

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摘要(中)

本研究的目的在探討將閃字卡、教育桌遊、創意思考螺旋策略融入初階華語教學對學生學習動機、心流經驗、學習成效的影響。本研究的實驗對象為修習華語初階課程的學生共116人，分為研究一和研究二，收集量化及質性資料，量化資料包括:學習動機量表、心流量表、前後測成績，質性資料包括:研究者觀察記錄和訪談紀錄，統計方法皆為t檢定。研究一分為兩組，分別進行閃字卡教學、原版教育桌遊教學，從研究一的研究結果顯示原版教育桌遊的學習成效顯著高於閃字卡組，證明教育桌遊對於初階華語教學有一定的成效，有鑑於此，研究者企圖深入探究將創意思考螺旋策略融入教育桌遊是否對學習成效更有幫助，因此，進行研究二，將原版教育桌遊改編成華語教學版教育桌遊，這一組為控制組，而實驗組則為創意思考螺旋教學策略組，研究二研究結果發現:一、兩組教學策略融入華語教學皆可以維持學生的高學習動機與高心流經驗，二、創意思考螺旋教學策略組的學習成效未顯著高於華語教學版教育桌遊組，三、創意思考螺旋教學策略組的寫作能力顯著高於華語教學版教育桌遊組，四、創意思考螺旋教學策略組的口語表達能力顯著高於華語教學版教育桌遊組，本研究建議未來也可將此實驗模式應用於高階華語教學，研究其對學習者聽、說、讀、寫之能力有何影響。

摘要(英)

The study aims to explore the influence of integrating flash cards, educational board games, and the strategy of creative thinking spiral into basic Chinese teaching on students’ learning motivation, flow experience, and learning effectiveness. There are Study One and Study Two in this study with a total of 116 subjects from a basic Chinese class. The quantitative and qualitative data are collected and analyzed by t-test. Quantitative data include learning motivation scale, flow scale, pretest and posttest results, while the qualitative data include researcher’s observation records and interview records. There are two groups in Study One. One group receives flash card teaching, and the other, the original education board game teaching. The results show that the learning of the original educational board game group is more effective than that of the flash card one. Therefore, educational board games have a certain effect on basic Chinese learning. Inspired by the results of Study One, researcher tries to further explore the possibility of integrating the strategy of creative thinking spiral into educational board games to see if this is more helpful in learning. Researcher continues to do Study Two, in which there are also two groups. The control group uses the Chinese teaching educational board game adapted from original educational board game; the experimental group uses creative thinking spiral. The results show that: 1. The integration of teaching strategy into Chinese teaching helps to keep students’ learning motivation and flow experience high; 2. The learning effectiveness of the creative thinking spiral group is no better than that of Chinese teaching educational board game group; 3. The writing skill of the creative thinking spiral group is significantly better than that of the Chinese teaching educational board game group; 4. The oral skill of the creative thinking spiral group is significantly better than that of the Chinese teaching educational board game group. This study suggests that the experiment model could be applied to the advanced Chinese teaching in the future to study its effect on learners’ listening, speaking, reading, and writing skills.

關鍵字(中)

★ 華語教育桌遊
★ 遊戲式學習
★ 心流經驗
★ 創意思考螺旋教學策略

關鍵字(英)

論文目次

中文摘要 i
英文摘要 ii
謝誌 iii
目錄 iv
圖目錄 vii
表目錄 viii
一、緒論 1
1-1研究動機 1
1-2研究目的 2
1-3研究問題 4
1-4研究限制 5
1-5主要名詞解釋 5
二、文獻探討 8
2-1遊戲式教學理論與桌上型遊戲 8
2-2桌上型遊戲融入語言學習之研究(Game-based language learning) 12
2-3 創意思考螺旋教學策略（Creative Thinking Spiral） 14
三、研究方法 16
3-1 研究一之研究設計 17
3-2 研究一之研究對象 20
3-3 研究一之課程設計與桌上型遊戲介紹 21
3-4 研究一之研究假設 25
3-5 研究一之研究工具 25
3-6 研究一之資料收集方式 30
3-7 研究一之資料分析 31
3-8 研究二之研究設計 32
3-9 研究二之研究對象 36
3-10 研究二之課程設計與桌上型遊戲介紹 36
3-11 研究二之研究假設 41
3-12 研究二之研究工具 42
3-13 研究二之資料收集方法 46
3-14 研究二之資料分析 47
四、研究一實驗結果 49
4-1兩組皆有高動機和高心流經驗，控制組心流經驗和學習動機顯著高於實驗組 49
4-2閃字卡融入華語教學，後測成績顯著高於前測成績 50
4-3原版教育桌遊融入華語教學，後測成績顯著高於前測成績 51
4-4原版教育桌遊融入華語教學的學習成效顯著高於閃字卡 52
五、研究二實驗結果 53
5-1兩組皆有高動機和高心流經驗，控制組的前、後學習動機顯著高於實驗組 53
5-2華語教學版教育桌遊組，後測成績顯著高於前測成績 55
5-3創意思考螺旋教學策略組，後測成績顯著高於前測成績 56
5-4創意思考螺旋教學策略組的學習成效未顯著高於華語教學版教育桌遊組 57
5-5寫作方面，創意思考螺旋教學策略組顯著高於華語教學版教育桌遊組 58
5-6口語表達方面，創意思考螺旋教學策略組顯著高於華語教學版教育桌遊組 60
六、質性資料分析 61
6-1學習支持 63
6-2學習阻礙 71
6-3八位學習者個案探討 77
七、結論、建議與討論 88
7-1結論 88
7-2建議 91
7-3討論 93
參考文獻 99
附錄一、學習者學習檔案 110
附錄二、教學者課室觀察表 111
附錄三、學習動機量表Learning Motivation Scale 112
附錄四、心流量表Heart flow meter 115
附錄五、學習成效測驗卷 117
附錄六、口語表達能力檢核表 119
附錄七、寫作能力檢核表 120

參考文獻

中文部分
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英文部分
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指導教授

劉旨峯

審核日期

2019-4-8

推文