| 姓名 |
黃盛莉(Sheng-Li Huang)
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畢業系所 |
客家研究碩士在職專班 |
| 論文名稱 |
客語薪傳師培訓政策之回應性評估-以桃園市為例
(Responsive Evaluation of the Policy of Hakka Language Heritage Teacher raining —A Case Study on Taoyuan City)
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| 摘要(中) |
本研究旨在了解客委會於2013年12月6日致函全國客語薪傳師，對客語薪傳師資格認定作業要點，增設之客語薪傳師培訓與開班傳習政策實施要點，所進行的回應性評估與政策建議。本研究以桃園市客語薪傳師為研究對象，利用桃園市客家事務局舉辦之客家文學班級經營所培訓學員(客語薪傳師)佐以問卷調查的方式，經SPSS22分析軟體進行統計分析，及回應性評估利害關係人的訴求、關切、爭議等回應性觀點以(一)、薪傳師知能&專業素養的提升度；(二)、培訓政策的實質效益；(三)、培訓課程&傳習困境等問題，以MAXQDA12分析軟體將五組相關利害關係人，進行深度訪談的內容檢視與綜合編碼，歸納比較分析後發現：(一)、桃園市客語薪傳師具有高學歷之師資條件；(二)、桃園市客語薪傳師具有高度參與客語薪傳師培訓政策實施的意願；(三)、桃園市客語薪傳師注重自我的要求與成長，對客語復甦與文化傳承具有高度的使命感；(四)、桃園市客語薪傳師面對嚴苛的培訓政策，在無力承載負荷之際有放棄薪傳師資格的傾向，但也普遍認為接受培訓政策後會具備開班傳習的實力；(五)、客語薪傳師接受培訓課程以來，正面的成果收穫大於負面的缺失。 |
| 摘要(英) |
This study aimed to conduct responsive evaluation and propose suggestions on the letters sent by Hakka Affairs Council to all the Hakka language heritage teachers in Taiwan on December 6, 2013, Hakka language heritage teacher qualification accreditation key points, and the key points of the implementation of the policy to add Hakka language heritage teacher training and classes. This study regarded Hakka language heritage teachers in Taoyuan City as its subjects, conducted a questionnaire survey on the students at the Hakka literature class (Hakka language heritage teacher training) held by Department of Hakka Affairs, Taoyuan, carried out statistical analysis via SPSS22 analysis software, and evaluated the responses on the demands, concerns, and controversial views of stakeholders. It focused on (1) the improvement of the knowledge and ability of Hakka language heritage teachers, (2) actual benefits of the training policy, and (3) training course and teaching difficulties. MAXQDA12 analysis software was employed to deeply investigate the interviews to five groups of stakeholders and carry out comprehensive encoding. After comparison and summarization, it has been found that: (1) Hakka language heritage teachers in Taoyuan City had high education background; (2) they had high willingness to participate in the training; (3) they focused on self-growth, had high requirements to themselves, and shouldered a high sense of responsibility to recover Hakka and inherit Hakka culture; (4) they faced strict training policy, so some had the intention to give up. But it had been generally agreed that after receiving training, they could become more competence to teach; (5) since the participation of the training, Hakka language heritage teachers obtained more positive results than negative ones. |
| 關鍵字(中) |
★ 客語薪傳師
★ 培訓政策
★ 回應性評估 |
關鍵字(英) |
★ Hakka language heritage teacher
★ training policy
★ the responsive evaluation |
| 論文目次 |
目 次
摘 要 ix
Abstract xi
謝 辭 xiii
目 次 xvii
圖 次 xix
表 次 xxi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞解釋 6
第四節 研究對象與限制 8
第五節 研究架構與方法 10
第二章 文獻探討 13
第一節 相關文獻檢閱 13
第二節 台灣母語政策與客語薪傳師 22
第三節 回應性評估理論 30
第三章 客語薪傳師培訓政策個案的量化分析 39
第一節 客語薪傳師基本資料分析 40
第二節 客語薪傳師參與培訓政策現況分析 47
第三節 客語薪傳師培訓政策實施的問題分析 52
第四節 綜合討論 61
第四章 客語薪傳師培訓政策個案的質化分析 65
第一節 客語薪傳師培訓政策回應性研究之問題分類編碼 66
第二節 客語薪傳師培訓政策回應性研究之層面分析 68
第五章 研究結論與建議 99
第一節 研究發現 99
第二節 研究建議 106
參考文獻 111
壹、中文部分 111
貳、網站部分 114
参、英文部分 115
附錄 117
附錄一、客語薪傳師培訓政策回應性研究問卷 117
附錄二、深度訪談訪談綱要 120
附錄三、客家委員會推動客語薪傳師資格認定作業要點 123
附錄四、廢止客家委員會推動客語薪傳師傳習補助作業要點 126
附錄五、客家委員會獎勵績優客語薪傳師作業要點 131
附錄六、客家委員會推動客語薪傳師傳習督導評核要點 133
附錄七、提升國民中小學本土語言師資專業素養改進措施修正規定 135
附錄八、2015年桃園市客家事務局培訓課程內容 136
附錄九、客語薪傳師開班人數及開班總數統計圖 138
附錄十、傳習課程開課資訊 139 |
| 參考文獻 |
參考文獻
壹、中文部分
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貳、網站部分
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客家委員會網站（2012）。客家委員會推動客語薪傳師傳習督導評核要點。2015年11月21日取自http://master.hakka.gov.tw/default/master_dtl.aspx?id=1
客家委員會網站（2012）。客家委員會獎勵績優客語薪傳師作業要點。2015年11月21日取自http://master.hakka.gov.tw/default/master_dtl.aspx?id=2
客家委員會網站（2013）。客家委員會推動客語薪傳師傳習補助作業要點。2015年11月21取自http://master.hakka.gov.tw/default/master_dtl.aspx?id=4
客家委員會網站（2015）。客家委員會推動客語薪傳師資格認定作業要點。2015年11月21日，取自http://master.hakka.gov.tw/default/master_dtl.aspx?id=3
参、英文部分
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| 指導教授 |
陳定銘(Ting-Min Chen)
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審核日期 |
2016-6-17 |
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