博碩士論文 106154011 詳細資訊




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姓名 蕭靜芳(HSIAO,CHING-FANG)  查詢紙本館藏   畢業系所 哲學研究所
論文名稱 從羅爾斯的《正義論》探討在國小教育中的公平議題
相關論文
★ 論謝勒的情感現象學與人格理論— 一種文本詮釋的進路★ 佛教對「心身關係」中「心理疾病」本質的詮解 ──以廣義的心識哲學為中心
★ 康德的《單?理性限度?的宗教》之哲學研究★ 人格同一與道德責任:從初期佛教聖典對神經科學的挑戰的回應
★ 存在哲學諮商之探討─以歐文‧亞隆為例★ 德瓦Ruci的故事的意義, 根據哈吉Mutamakkin說 (Cebolek 書中的闡釋學研究及其與伊斯蘭教的關係)
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★ 活用建築哲學★ 盧梭《愛彌兒》的教育理念在小學現場實踐的可能
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摘要(中) 本文主旨在於藉由近代美國政治哲學家羅爾斯的《正義論》來探討現今我國國小階段之教育正義及公平教育的相關議題。「正義」是人類獨有的感受能力,也是人們極為重視的問題。筆者嘗試以哲學思考的角度採文獻回顧與分析解讀之研究法來探討教育正義的議題,並就我國現行相關之教育制度及法令、再加上教育現場的實例進行觀察反思。然因教育的層面廣泛,無法逐一探討。筆者選擇以教學現場較常被提出之跟「公平」、「正義」相關的議題進行討論,涉及的主題有:特殊教育及弱勢族群、常態編班、分組學習與補救教學、人際關係及霸凌議題、少數服從多數、性別平等、班級經營等,作為本研究的探索範圍。
《正義論》被公認為是二十世紀有關「正義」最偉大的著作;雖然其主要論述在於「政治正義」,但學校如同社會的縮影,學校教育正是孩子進入社會成為公民的前哨站。孩子在校所學的一切——無論是課業知識、人際相處技巧還是心理方面的能力,都是將來成為國家公民必須具備的基本能力。因此筆者試著藉由羅爾斯的《正義論》來探討國小教育所面臨的各種「公平」議題,希望能從其中獲得一些啓發,找出何為「公平正義」教育的前提條件,盼望日後能對孩子們的教育有所助益。
摘要(英) The purport of this paper is to explore the issues related to educational justice and fair education in our country′s elementary education through the “A Theory of Justice” by the modern American political philosopher John Rawls. “Justice” is a unique ability of human beings and a problem in that people attach great importance. I try to explore the issue of educational justice from the perspective of philosophical thinking, adopting the methods of literature review, analysis and interpretation, observing and reflecting on the current education systems and national laws as well as concrete examples in the real educational situations. Yet because of the wide range of educational issues, it is impossible to discuss all of them. I have chosen to discuss the ones related to “fairness” and “justice” that are often proposed at the teaching site. Relating topics include: Special Education and Vulnerable Groups, Normal Class Grouping, Group Learning and Remedial Teaching, Interpersonal Relationships and School Bullying Issues, Majority Rules, Gender Equality, Class Management, etc., all these belong to the scope of this study.
“A Theory of Justice” is recognized as the greatest work concerning justice in the twentieth century. Although the main discussion in this book is “political justice”, school is like a microcosm of society and school education is the outpost of children who will later enter society as citizens. Whatever a child learns at school—whether it is schoolwork, skills for interpersonal relationship, or psychological abilities—is the fundamental capacity that a citizen of the country must possess in the future. Therefore, I try to explore the various issues of fairness in the elementary education through Rawls’s “A Theory of Justice”. I wish to be inspired by it and try to find out what the presupposition of “fair and just education” is and to help the children’s education in the future.
關鍵字(中) ★ 羅爾斯
★ 正義
★ 公平
★ 教育正義
★ 公平教育
★ 國小教育
關鍵字(英) ★ John Rawls
★ Justice
★ Fairness
★ Educational Justice
★ Fair Education
★ Elementary Education
論文目次 論文電子檔授權書 i
論文指導教授推薦書 ii
論文口試委員審定書 iii
中文摘要 iv
英文摘要 v
誌 謝 vi

第一章、緒論 1
第一節、研究動機與目的:「公平」等於「平等」嗎? 1
一、 研究動機 1
二、 研究目的 2
三、 「公平」等於「平等」? 3
第二節、探討範圍與限制 5
第三節、章節安排與內容大要 6

第二章、羅爾斯《正義論》的立論基礎 9
第一節、作為公平的正義 11
一、 正義的理念 11
二、 原初狀態與社會契約 16
三、 自由主義 17
四、 古典效益主義 20
五、 直覺主義 24
第二節、原初立場 26
一、 正義的環境與形式限制 26
二、 無知之幕 29
三、 其他理論的困境 31
第三節、正義原則 34
一、 制度和形式正義 34
二、 正義兩原則 35
三、 機會公平平等原則和差異原則 38

第三章、羅爾斯《正義論》的制度及其問題 47
第一節、正義的制度 48
一、 制度的訂定 48
二、 自由平等的概念 49
三、 康德的影響 51
四、 多數決的必要性 53
五、 責任和義務 54
六、 公民不服從 56
第二節、穩定性問題 59
一、 理性之善 60
二、 正義之善 63
三、 「正義」和「善」的一致性 66
第三節、 批評及回應 68
一、 「原初立場」是不是契約論?立約者的立場合理嗎? 68
二、 「差異原則」讓「我」不再是「我」? 70
三、 忽略「社群」的價值? 72
四、 羅爾斯的回應 72

第四章、教育與公平 81
第一節、教育需要「公平」嗎? 81
一、 教育中的「公平」 81
二、 如果教育失去「公平」 84
三、 我國的教育改革 90
第二節、國小階段的教育公平議題 93
一、 特殊教育及弱勢族群 93
二、 常態編班、分組學習與補救教學 100
三、 人際關係及霸凌議題 106
四、 少數服從多數 111
五、 性別平等 115
六、 班級經營 122
第三節、羅爾斯的正義論 VS. 教育的公平議題 128
一、 教育政策 129
二、 學習制度 130
三、 同儕關係 132
四、 師生互動 133

第五章、結論 ——「公平正義」是教育的前提條件 136
第一節、人人有書讀 136
第二節、愛與尊重 138
第三節、獨立思考的反省能力 141

參考文獻 146
參考文獻 一、羅爾斯相關著作
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Rawls, John. A Theory of Justice. Cambridge, Mass. : Belknap Press, 1999.
Rawls, John. The law of peoples; with, The idea of public reason revisited. Cambridge, Mass. : Harvard University Press, 1999.
Rawls, John. ; edited by Kelly, Erin. Justice as fairness: a restatement. Cambridge, Mass. : Harvard University Press, 2001.
李少軍、杜麗燕、張虹(譯),Rawls, John,《正義論》,新北市:桂冠圖書,2003。
姚大志(譯),Rawls, John,《作為公平的正義:正義新論》,新北市:左岸文化,2002。

二、外文書籍
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Black, Duncan. Theory of Committee and Elections,2nd ed. Cambridge,The University Press, 1963.
Hart, H. L. A. Essays in jurisprudence and philosophy. Oxford : Clarendon, 2001.
Hart, H. L. A. The Concept of Law. Oxford : Clarendon, 1961.
Mill, John Stuart. On Liberty[electronic resource]. Raleigh, N.C.: Alex Catalogue ; Boulder, Colo. : NetLibrary, 1999.
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三、中文書籍
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伍振鷟,《教育哲學》,臺北市:師大書苑,2000。
朱熹,《四書集注》,新北市:頂淵出版,2005。
江孟芝,《不認輸的骨氣》,臺北市:皇冠出版,2018。
行政院,《教育改革總諮議報告書》,臺北市:行政院,1996。
吳清山、林天佑,《教育新辭書》,臺北市:高等教育文化,2007。
吳豐維,《正義的激情》,新北市:華藝數位,2016。
周保松,《自由人的平等政治:增訂版》,北京:生活讀書新知三聯書店,2013。
周保松,《政治的道德:從自由主義的觀點看》,香港:香港中文大學出版社,2014。
周祝瑛,《誰捉弄了台灣教改?》,臺北市:心理出版社,2003。
周偉航,《做個‧真選民─選舉工程48講》,香港:香港城市大學出版社,2016。
林火旺,《正義與公民:自由主義的觀點》,宜蘭縣礁溪鄉:佛光人文社會學院出版,2005。
林火旺,《羅爾斯正義論》,臺北市:臺灣書局,1998。
洪蘭,《理直氣平:成就公平正義的社會》,臺北市:遠流出版,2011。
苗力田(編),《亞里士多德選集:倫理學卷》,北京市:中國人民大學,1999。
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教育大辭書編纂委員會,《教育大辭書》,臺北市:國立編譯館,2000。
陳宜中,《當代正義論辯》,新北市:聯經出版,2013。
彭運石,《走向生命的顚峰》,臺北市:貓頭鷹出版,2001。
萬俊人(編),《羅爾斯讀本》,北京市:中央編譯,2006。
監察院,《「新住民融入臺灣社會所衍生之相關權益探討」通案性案件調查研究報告》,臺北市:監察院,2018。
劉若韶,《柏拉圖——理想國導讀》,臺北市:臺灣書店,1998。
冀劍制,《海賊王の哲學課——正義、夢想和人生的偉大航道》,臺北市:啟動文化,2014。
戴華,鄭曉時(編),《正義及其相關問題》,臺北市:中央硏究院中山人文社會科學硏究所,1991。
謝冰瑩等(編),《新譯古文觀止》,臺北市:三民書局,1991。
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四、中文譯本
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北京編譯社(譯),Pestalozzi, Johann Heinrich,《林哈德與葛篤德》,臺北市:五南圖書,1991。
江裕真(譯),飲茶,《史上最強哲學入門》,新北市:大牌出版,2011。
何兆武(譯),Rousseau, Jean-Jacques,《社會契約論》,臺北市:唐山,1987。
吳四明、姬健梅(譯),Sandel, Michael J.,《錢買不到的東西:金錢與正義的攻防》,臺北市:先覺,2012。
吳妍儀(譯),Warburton, Nigel,《哲學的40堂公開課》,臺北市:漫游者文化,2014。
吳妍儀(譯),Warburton, Nigel,《哲學經典的32堂公開課》,臺北市:漫游者文化,2016。
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林宏濤(譯),Sen, Amartya Kumar,《正義的理念》,臺北市:商周出版,家庭傳媒城邦發行,2013。
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邱瑞鑾(譯),Beauvoir, Simone de,《第二性》,臺北市:貓頭鷹出版,2015。
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苗力田(譯、註),Aristotle,《亞里斯多德-倫理學》,新北市:知書房,2001。
張尚德(譯),Schopenhauer, Arthur,《人生的智慧》,臺北市:新潮文庫,1989。
許家馨、李冠宜(譯),Hart, H. L. A.,《法律的概念》,臺北市:商周,2001。
郭志嵩(譯),Mill, John Stuart,《論自由》,臺北市:城邦文化,2004。
黃藿(總校閱),Wolff, Robert Paul,《哲學概論》,臺北市:富學文化,2001。
萬俊人(譯),Sandel, Michael J.,《自由主義與正義的局限》,南京:譯林,2011。
樂為良(譯),Sandel, Michael J.,《正義:一場思辨之旅》,臺北市:雅言文化,2011。
蔡坤鴻(譯),G. E. Moore,《倫理學原理》,臺北市:聯經出版,1992。
瞿乃明(譯),科雷納,《企管大師報到——創造管理的五十位思想家》,臺北市:時報文化,2000。
魏肇基(譯),Rousseau, Jean-Jacques,《愛彌兒》,臺北市:臺灣商務印刷館,1965。
龎惠傑(譯),坂井豊貴,《失控的多數決:用科學方法整合七嘴八舌》,臺北市:遠見天下文化出版,2017。
顧肅(譯),Pogge, Thomas,《羅爾斯與《正義論》》,臺北市:五南,2010。

五、碩博士論文
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王淑苓,〈國小學童公平知覺、班級氣氛與校園霸凌之關係研究〉,國立東華大學教育行政與管理學系研究所碩士論文,2011。
李真文,〈台灣教育改革中的「正義」問題研究〉,國立政治大學教育學系碩士論文, 1998。
李淑娟,〈從正義與關懷探討國小學童之關係霸凌〉,華梵大學哲學學系碩士學位論文,2015。
李憶平,〈探討多元族群之常態編班與實作〉,中國科技大學資訊工程系碩士論文,2015。
邱子豪,〈台南市公立國民小學組織公平、認知信任、情感信任對組織承諾之關係〉,國立臺南教育學系教育經營與管理碩士班論文,2012。
莊偉鎮,〈儒家與羅爾斯政治理論的比較〉,國立臺灣師範大學國文學系教學碩士班碩士論文,2013。
葉庭瑋,〈正義的契約論証成再探羅爾斯《正義論》〉,中國文化大學文學院哲學系碩士論文,2011。
趙于欣,〈柏拉圖、盧梭及杜威的性別教育對台灣性別平等教育之啟示〉,國立中正大學教育學研究所碩士論文,2011。
賴淑豪,〈融合教育下國小普通班教師的特殊教育專業知能之探究〉,國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,2010。
羅育秀,〈我國性別平等教育法規範與實踐〉,國立中山大學中國與亞太區域研究所碩士論文,2018。

六、中文期刊論文
王俊斌,〈教育制度中的社會正義理論分析——多元觀點與比較基礎建構〉,《臺灣教育社會學研究》十六卷2期,2016年12月,29-63頁。
王慶節,〈親親相隱,正義與儒家倫理中的道德兩難〉,《中國文哲研究集刊》第51期,桃園市:中央研究院中國文哲研究所,2017年9月,39-64頁。
曲兆祥,〈論盧梭與中山先生平等觀之異同〉,《三民主義學報.師大》第15期,1992年6月,77-89頁。
呂佳玲、林耀榮,〈教育資源分配公平之探討:Rawls正義論觀點〉,《臺灣教育》第695期,2015年10月,52-54頁。
呂明哲,〈國家權利與教育從正義理論觀點出發〉,《教育與社會研究》第26期,2013年6月,35-82頁。
李振宏,〈不患寡而患不均的解說〉,《二十一世紀雙月刊》89期,2005年6月,109-118頁。
卓鴻賓,〈深耕有效補救教學實踐學生多元智慧與適性發展〉,《臺灣教育》第694期,2015年8月,39-43頁。
林秀珍,〈心靈饗宴——西洋思想家「洛克、盧梭、康德、彌爾、杜威、羅素與懷德海」的教育智慧〉,《教育研究集刊》第39期,1997年11月,113-135頁。
林麗珊,〈羅爾斯的正義理論與論理教育〉,《中央警察大學執法新知論衡》第1期,2005年9月,45-54頁。
陳春連,〈教育公平與教育均等〉,《國立臺灣體育學院學報》第4期,1999年1月,421-434頁。
黃義良,〈教師在兩性平等教育的角色與施行策略探討〉,《教育實習輔導季刊》第22期,2000年5月,24-28頁。
劉阿榮,〈永續發展的五個正義向度〉,《應用倫理研究通訊》第10期,桃園市:中央大學哲學研究所,1999年4月,37-42頁。
戰寶華、蔡奇勲,〈從價值鏈觀點探討提升國小補救教學成效之做法〉,《臺灣教育評論月刊》第68期,2017年6月,146-153頁。

七、法規資料
全國法規資料庫網頁,《中華民國憲法》,URL=https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=A0000001,(2019/5/21/瀏覽)。
全國法規資料庫網頁,《立法院議事規則》,URL=https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=A0020059,(2019/5/24/瀏覽)。
全國法規資料庫網頁,《性別平等教育法》,URL=https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0080067,(2019/5/24/瀏覽)。
全國法規資料庫網頁,《原住民族教育法》,URL=https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0020037,(2019/6/23/瀏覽)。
全國法規資料庫網頁,《校園霸凌防制準則》,URL=https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0020081,(2019/7/15/瀏覽)。
全國法規資料庫網頁,《特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法》,URL=https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0080084,(2019/6/25/瀏覽)。
全國法規資料庫網頁,《特殊教育法》,URL=https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0080027,(2019/6/25/瀏覽)。
全國法規資料庫網頁,《高級中等學校經濟弱勢學生就學費用補助辦法》,URL=https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0060058,(2019/7/15/瀏覽)。
全國法規資料庫網頁,《國民教育法》,URL=https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070001,(2019/5/1/瀏覽)。
全國法規資料庫網頁,《教育基本法》,URL=https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0020045,(2019/5/1/瀏覽)。
全國法規資料庫網頁,《教師法》,URL=https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0020040,(2019/6/27/瀏覽)。
教育部100年7月22日臺特教字第1000127866號函,<國民教育階段身心障礙資源班實施原則>
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教育部主管法規查詢系統,《教育部國民及學前教育署補助國民中小學弱勢學生實施要點》,URL=http://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=FL047648&KeyWord=國民教育法,(2019/6/22/瀏覽)。

八、網路資料
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HeForShe的Facebook專頁,〈About〉,URL=https://www.facebook.com/pg/HeForShe/about/?ref=page_internal,(2019/9/20/瀏覽)。
中華民國內政部統計處官網,〈內政部統計年報(我國15歲以上人口教育程度統計)〉,URL=https://www.moi.gov.tw/files/site_stuff/321/2/year/year.html,(2019/6/15/瀏覽)。
司法院大法官官網《司法院釋字第784號解釋摘要》,URL=http://cons.judicial.gov.tw/jcc/zh-tw/contents/show/fn3g4xw3fb4e1kyk,(2019/12/8/瀏覽)。
江孟芝,〈屏東女孩扛百萬學貸闖美國:30歲後,我發現世界其實是公平的〉,國立臺灣師範大學畢業典禮演講全文,2019/6/21,URL=https://money.udn.com/money/story/6709/3885773,(2019/8/15/瀏覽)。
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教育部部史全球資訊網,〈重大教育政策發展歷程——教育改革〉,URL=http://history.moe.gov.tw/policy.asp?id=7,(2019/6/25/瀏覽)。
郭彭淇,〈從台灣教科書中看「兩性議題」〉,《網路社會學通訊期刊》第82期,嘉義縣:南華大學教社所,2009年11月,URL=http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/82/82-19.htm(2019/12/06/瀏覽)。
陳頌紅〈公平從來不公平〉網頁,URL=https://www.post852.com/公平從來不公平/,(2019/9/22/瀏覽)。
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指導教授 孫雲平 審核日期 2019-12-16
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