使用數位化教材於Word術科檢定教學之研究

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孫文宣(Wen-Shiuan Sun) 查詢紙本館藏

畢業系所

資訊工程學系在職專班

論文名稱

使用數位化教材於Word術科檢定教學之研究

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摘要(中)

技能檢定為當前技職教育中的重要措施和教學重點。而在校生丙級技能檢定，已成為高職教學的重點工作和評估教學成果的指標。但高職進修部學生，一般而言學習意願低落，學生程度參差不齊，學生自行練習的時間也不多，增加教學的難度。
本論文建構一個以概念圖為引導的案例式數位教材，來協助老師教導學生學習軟體應用丙級技能檢定中的Word題庫技能。同時藉由合作式學習的機制，能減少程度差異所造成的困擾，使得進度落後的學生，可以得到適當的協助。
在此系統中，先以概念圖來使學生建立Word版面的整體觀念，再以robodemo製作的案例式教材來輔助教師教學及學生的學習。在案例的使用上，學習的初期，提供互動式的案例，輔助學生熟練基本動作，等熟悉基本操作後，學生可使用概念圖、操作流程、評分表、分題詳解等方式來查詢所需案例。為了提昇學生的學習興趣，在系統中設計了三個Flash遊戲教材，使學生在玩遊戲的同時，也能得到一些技能。最後，對於學習成就低落的學生，採用合作式學習的策略，透過同儕的協助，提昇他們的學習成就。
研究中發現在案例的使用上，一開始學生會使用互動式的案例來輔助學習，之後會採用播放式的案例來學習；同時，學生傾向於使用切割單元較小的案例，如以概念圖或操作流程引導的案例，而較不愛使用大單元的案例，如分題詳解的案例。
研究結果顯示，學生在以概念圖來學習Word版面觀念後，在一開始就會有較佳的表現，成績也比較穩定；在經過一學期的學習後，以案例式數位教材來輔助學習的學生，成績顯著高於傳統廣播式教學的學生；同時在期末以TQC的題庫來測驗時，發現以概念圖為引導的案例式學習方式，會有較好的成績表現，顯示學生習得的技能有較佳的可遷移性。研究結果也顯示，透過遊戲和合作式學習，的確能幫助學生的成績表現。

關鍵字(中)

★ 技能檢定
★ 概念圖
★ 案例式
★ 數位教材

關鍵字(英)

論文目次

摘要 III
誌謝 IV
目次 V
表目錄 VII
圖目錄 VIII
第一章緒論 1
第一節研究背景與動機 1
第二節研究目標 3
壹、如何減少精熟題庫所需技能的練習時間？ 3
貳、如何幫助學生從案例式學習的架構中進行學習？ 3
參、如何增加學生學習之興趣及降低挫折？ 4
肆、如何解決教師在教學上，難以兼顧所有學生？ 5
第三節研究流程 5
第四節論文架構 8
第二章文獻探討 9
第一節丙級技能檢定 9
第二節學習理論 12
壹、概論 12
貳、概念圖 14
參、案例式學習 17
肆、合作式學習 19
伍、遊戲式學習 20
第三節數位學習 22
壹、數位教材概論 22
貳、電腦輔助教學的發展 23
參、數位教材的種類 24
肆、數位教材的設計 26
第四節相關研究 28
壹、 e-Learning 多媒體教材之實作研究 28
貳、 Mrs.Sterling’s Word Pad “網站 29
參、比較網路教學與傳統教學對學習效果之研究---以Word 2000之教學為例 30
肆、互動式學習系統架構之設計 30
伍、遊戲式與練習式資訊融入學習 31
第三章系統規劃與實作 33
第一節系統分析 33
壹、學習者分析 33
貳、學習目標分析 34
參、資源分析 34
第二節製作階段 36
壹、教材程序設計 36
貳、學習策略設計 39
參、媒體素材設計 39
肆、發展完整教材 39
第三節整體架構與概觀 40
壹、整體架構： 40
貳、系統概觀 41
第四章實驗與討論 45
第一節研究方法 45
壹、研究樣本與設計 45
貳、活動流程 45
參、研究工具與實施 46
第二節結果與討論 46
壹、前測與校內檢定分數之簡易數據 46
貳、測驗成績統計T檢定分析 49
參、共變數分析 55
肆、遊戲式學習分析 59
伍、合作式學習分析 60
陸、問卷調查： 61
第五章結論與建議 70
第一節研究結論 70
第二節研究建議 72
參考文獻 73
附錄 78

參考文獻

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指導教授

陳國棟(Gwo-Dong Chen)

審核日期

2004-12-14

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