博碩士論文 92127007 詳細資訊




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姓名 林怡均(Lin-Yi Jan)  查詢紙本館藏   畢業系所 學習與教學研究所
論文名稱 高中生「相關」迷思概念診斷工具之發展歷程研究
(A study on developing an instrument to diagnose misconception of highschool students’misconceptions about the “correlation”)
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摘要(中) 摘 要
本研究的研究目的為:(1)應用概念構圖初步探究高三學生可能具有之「相關」迷思概念;(2)評估概念構圖在發展「相關」迷思概念診斷測驗(本研究稱之為封閉式迷思概念診斷測驗)的重要性(3)應用開放式迷思概念診斷測驗初步確認與發掘新的「相關」迷思概念;(4)評估開放式迷思概念診斷測驗在發展封閉式迷思概念診斷測驗的重要性。
根據研究結果,本研究的主要結論如下:
一、應用概念構圖初步發掘之「相關」迷思概念:應用概
念構圖發掘的「相關」迷思概念一共有8項,其中,
有7項是過去有關文獻中,尚未發現的迷思概念。前
三項依序為:(1)相關等於因果;(2)在不同研究下,
當樣本數不同時,均能依「相關係數」的大小來決定
關聯強度的大小;(3)將「相關係數」視為線性相
關。
二、概念構圖在發展封閉式迷思概念診斷測驗的重要性:
概念構圖是發展概念診斷測驗所應執行的首要步驟,
學生在繪製概念圖的過程中,能夠自然展露其可能具
有之「相關」迷思概念,概念構圖的結果更是建製封
閉式迷思概念診斷測驗第一階段試題的主要來源。
三、應用開放式迷思概念診斷測驗初步確認與發掘新的
「相關」迷思概念:透過研究對象的錯誤理由所篩選
出來的「相關」迷思概念,有12項大致符合本研究事
先預期診斷的「相關」迷思概念。此外,透過對錯誤
理由的分析,本研究也發掘了6項異於先前已發掘之
迷思概念,其中,有3項是符合本研究事先制定之篩
選迷思概念標準的「相關」迷思概念:(1)散布圖
上的樣本點愈密集,其相關強度較強;(2)負相關意
指兩變數之間具有些微的關係;(3)正相關意指兩變
數具有正比。
四、評估開放式迷思概念診斷測驗在發展封閉式迷思概念
診斷測驗的重要性:開放式迷思概念診斷測驗是建製
封閉式迷思診斷測驗的重要歷程,本研究發現,應用
第二階段為開放式理由撰寫的概念診斷測驗,能夠探
究研究對象在各項答案背後的想法,而不侷限於研究
對象對表面知識的了解情形而已;此外,本研究對理
由的分析尚具有確認與再發掘相關迷思概念的功效,
測驗施測的結果亦能提供未來發展之封閉式迷思概念
診斷測驗的修改方向。
本研究最後提出建議,以供後續研究者參考。
關鍵字(中) ★ 相關
★ 迷思概念
★ 概念構圖
★ 開放式迷思概念診斷測驗
關鍵字(英) ★ concept mapping
★ correlation
★ misconception
★ open-ended assessment of diagnosing misconcept
論文目次 第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 統計迷思概念7
第二節 「相關」的迷思概念12
第三節 診斷統計迷思概念的工具14
第四節 封閉式迷思概念診斷測驗之發展歷程與工具19
第三章 研究一 24
第一節 研究方法 24
第二節 研究結果與討論 30
第四章 研究二39
第一節 研究方法 39
第二節 研究結果與討論 48
第五章結論與建議70
第一節 結論 70
第二節 研究限制 73
第三節 研究建議 74
參考文獻 77
中文文獻 77
英文文獻 78
附錄 80
附錄一 29個繪製「相關」概念圖的重要字詞 80
附錄二 自學生的錯誤命題陳述中,發掘「相關」迷思概念的方式 82
附圖目次
圖3-1-1 關係計分法的原則 28
圖3-1-2 本研究使用的概念評分方式 29
附表目次
表2-3-1 診斷統計迷思概念之工具 16
表3-1-1 研究一實施流程 25
表3-2-1 概念圖的評分結果 30
表3-2-2 六名學生不理解的「相關」概念 32
表3-2-3 六名學生具有的「相關」迷思概念 34
表4-1-1 研究二實施流程 41
表4-1-2 開放式迷思概念診斷測驗之重要「相關」概念單向細目表 42
表4-1-3 開放式迷思概念診斷測驗之重要「相關」概念單向細目表 43
表4-2-1 研究對象不理解的「相關」概念分布情形 48
表4-2-2 本研究預期評量之「相關」迷思概念分布情形 55
表4-2-3 本研究非預期診斷之「相關」迷思概念分布情形 60
表4-2-4 本研究新發掘之「相關」迷思概念分布情形 62
參考文獻 參考文獻
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指導教授 劉子鍵(Tzu-Chien Liu) 審核日期 2005-7-20
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