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姓名 黃佳敏(Chia-min Huang)  查詢紙本館藏   畢業系所 學習與教學研究所
論文名稱 敘說實習教師之教師認同
(Narrative Inquiry of Student Teachers' Teacher Identity)
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摘要(中) 這是一個有關一位正在接受師資培育的學生對於成為一位好的老師所應具有的特質感到好奇而引發的一連串對於實習教師教師認同的探索。在研究的進程中,我認識了百合和芙蓉,在我們一次次的訪談中,百合和芙蓉不僅將我帶領進入她們實習的經驗故事中,甚至進入了她們一整個生命的故事裡。
百合和芙蓉在歷經教育實習的經驗中展現了她們的投入和韌性,在事件的遭逢中思考反省並漸漸型塑起自己的一套教師認同。最後,百合選擇走離教師社群,轉向朝著她為自己決定的未來走去。芙蓉則是在實習的經驗中找到成為一位教師的意義而變得更堅定,在險惡的環境中如願的考上教師。
在敘說她人故事的同時也引發了我對自己生命故事的探究,在百合和芙蓉的故事中我看到未來將行之路,於是也開始思考著自己的過去與未來以及難解的困頓和迷惘。這是有關三個女孩的故事,在敘說中我們共同省思與成長。
摘要(英) I am a student who is taking the educational program. Due to my curious about the characteristics of becoming a good teacher, I start my inquiry of teacher’s identity of student teachers. In the progress of my research, I met Bai-Ho and Fu-Jung. By continuous interviews, they brought me into their stories of being a student teacher and even the stories of their lives.
In their experiences of being student teachers, they showed their participation and toughness. They constructed their teacher’s identity by going through many events in school. Finally, Bai-Ho chose to leave the teacher community and move towards to the future she decided by herself. Finding the meaning of becoming a teacher, Fu-Jung had the firm beliefs to pass the exam and become a formal teacher finally.
Writing this narrative research, I also start to inquire my own life story. In the story of Bai-Ho and Fu-Jung, I see my possible future and think about my past life, difficulties and disorientation. Thus this is a story of three girls; we reflect and grow up in our narration.
關鍵字(中) ★ 實習教師
★ 教師認同
★ 敘說探究
關鍵字(英) ★ student teacher
★ teacher’s identity
★ narrative inquiry
論文目次 第一章 尋惑與解惑的起點……………………………… 1
「成為」教師的一個重要轉折………………… 2
教育實習的樣貌………………………………… 3
進入研究前的思考---研究之於我……………… 4
我所關心的研究焦點…………………………… 6
第二章 站在巨人肩上看教師認同……………………… 7
教師認同………………………………………… 7
實習教師的教師認同…………………………… 16
質性研究取向---敘說探究……………………… 30
第三章 將生命經驗幻化為動人故事---與敘說的相逢… 39
為什麼敘說?…………………………………… 40
敘說要如何成為一種研究方法呢?…………… 41
尋找故事中的聲音……………………………… 43
「我」在研究中的位置………………………… 47
資料蒐集………………………………………… 48
資料分析………………………………………… 52
敘說並非隨便說說……………………………… 55
一個轉戾點---我對敘說的迷思………………… 58
第四章 故事,正要開始………………………………… 63
飛吧!女孩……………………………………… 63
開朗少女成功記………………………………… 88
第五章 在故事中的看見………………………………… 111
在故事裡看見豐富的認同內涵………………… 111
型塑教師認同的組件…………………………… 119
後記 關於我的故事…………………………………… 125
口試後的回應與思索……………………………. 136
參考文獻 ……………………………………………………. 141
附錄 ……………………………………………………. 146
附錄一 第一次訪談大綱………………………... 146
附錄二 第二次訪談大綱---百合………………. 147
附錄三 第二次訪談大綱---芙蓉……………….. 148
附錄四 第三次訪談大綱---百合………………... 149
附錄五 第三次訪談大綱---芙蓉………………... 150
附錄六 訪談紀錄表…………………………….. 151
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指導教授 林信榕、陳斐卿
(Sing-rong Lin、Fei-chin Chen)
審核日期 2007-7-11
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