博碩士論文 942201019 詳細資訊




以作者查詢圖書館館藏 以作者查詢臺灣博碩士 以作者查詢全國書目 勘誤回報 、線上人數:5 、訪客IP:100.26.179.196
姓名 江佳玲(Jia-ling Jiang)  查詢紙本館藏   畢業系所 數學系
論文名稱 九年一貫課程實施後對三角函數學習之影響
(The influence of students learning trigonometry in senior high school after implementing Grade 1-9 Curriculum)
相關論文
★ 台灣與韓國之十二年數學課程比較★ 台灣與英國三角函數課程之教科書比較
★ 以自迴歸模型分析神經元訊號間之因果關係★ 自由邊界的保角參數化在Matlab上實現
★ 利用數值模擬探討各式干擾因子對兩電生理訊號因果關係判讀之影響★ 一個物件導向的數學概念學習與診斷工具
★ 增加解析度的凌波演算法★ 提昇後的凌波函數與數值分析
★ Helmholtz 方程與 Wavelet 迭代法★ 影像放大與直脊函數
★ 雙正交凌波函數於血壓與 交感神經活性訊號分析之應用★ 中小學數學創意教學競賽實施之研究
★ 血壓與交感神經活性訊號關係的數學模型★ 國中生胚騰推理與數學能力之相關性研究
★ 台灣與日本之十二年數學課程比較★ 台灣與新加坡之十二年數學課程比較
檔案 [Endnote RIS 格式]    [Bibtex 格式]    [相關文章]   [文章引用]   [完整記錄]   [館藏目錄]   [檢視]  [下載]
  1. 本電子論文使用權限為同意立即開放。
  2. 已達開放權限電子全文僅授權使用者為學術研究之目的,進行個人非營利性質之檢索、閱讀、列印。
  3. 請遵守中華民國著作權法之相關規定,切勿任意重製、散佈、改作、轉貼、播送,以免觸法。

摘要(中) 本論文旨在探討九年一貫課程實施後,對於學生在高中學習三角函數所造成的影響,並根據研究結果提出建議,作為教育機關修訂高中課程綱要以及後續研究之參考。
本研究透過內容分析、問卷調查以及訪談之方式收集資料。分析的資料包括九年一貫課程之相關實務現況文件;在調查部分,以自編之「三角函數學習現況調查研究試卷(前測)」、「三角函數學習現況調查研究試卷(後測)」以及「九年一貫後高中生學習三角函數現況之教師意見調查訪問大綱」為研究工具,藉以瞭解學生的先備知識、學習成就以及教師的看法。問卷與訪問調查對象為台灣北部地區4所高中的94學年度高一學生及該班任課教師。從調查資料的整理過程中,歸納九年一貫課程實施後,高中生學習三角函數單元現況的差異性,以及教師觀點中造成此差異性之原因,並進一步提出相關改善的建議。期望本研究對於高中課程綱要的修訂提供有益之參考。
摘要(英) The purpose of the research is to investigate the influence of students learning trigonometry in senior high school after implementing Grade 1-9 Curriculum. And we propose the suggestion according to the result of study as reference to revise the curriculum guidelines of senior high school and follow-up study of the educational authorities.
We adopted the ways of content analysis, questionnaire survey and opinion interview to collect the raw data. The analysed materials include the document practically relevant to situation of Grade 1-9 Curriculum. With regards to the questionnaire and interview aspects, we employed those made up by ourselves "The Questionnaire of trigonometry study present situation (pre-test)", "The Questionnaire of trigonometry study present situation (post-test)" and "the outline of opinion interview to teachers about trigonometry study present situation after implementing Grade 1-9 Curriculum" for study tools, for understanding the advanced knowledge and studying achievements of students and the opinions of teachers. The subjects of questionnaire and interview are the first-year students of senior high school in northern Taiwan in 2005 and their mathematics teachers. From the the survey materials, we sum up the differences of trigonometry study situation of senior high school student and the cause of the situation in teachers’’ points of view, and propose relevant improved suggestions further. We expect this research to offer beneficial reference to the revision of the course.
關鍵字(中) ★ 九年一貫 關鍵字(英) ★ Grade 1-9 Curriculum
論文目次 摘要................................................ i
Abstract............................................ ii
目錄................................................ iii
圖目................................................ v
表目................................................ v
第1 章 緒論....................................... 1
1 . 1 研究背景與動機................................. 1
1 . 2 研究目的與問題................................. 2
1 . 3 研究歷程....................................... 2
1 . 4 研究範圍與限制................................. 4
第2 章 文獻探討................................... 5
2 . 1 九年一貫課程培養之學生數學能力................. .5
2.1.1 九年一貫數學課程......................... .5
2.1.2 高中數學課程............................. .6
2.1.3 三角函數課程............................. 11
2 . 2 三角函數學習相關研究........................... 13
2.2.1 三角函數概念及錯誤類型研究............... 13
2.2.2 三角函數學習困難之相關原因............... 14
第3 章 研究方法與實施步驟......................... 17
3 . 1 研究方法....................................... 17
3.1.1 內容分析研究法........................... 17
3.1.2 調查研究法............................... 18
3 . 2 研究實施步驟................................... 20
3.2.1 課程內容分析............................. 20
3.2.2 學習現況調查............................. 21
第4 章 三角函數相關課程之內容分析................. 26
4 . 1 國、高中課程之三角函數相關課題................. 27
4 . 2 高中課程之三角函數單元內容..................... 39
第5 章 高中生學習三角函數之現況分析............... 44
5 . 1 高中生之三角函數學習成就....................... 45
5.1.1 三角函數相關課題之先備能力............... 46
5.1.2 三角函數單元之學習成就................... 48
5.1.3 高一學生在三角函數單元之學習相關性分析... 51
5.1.4 探討..................................... 53
5 . 2 課程規劃....................................... 56
5.2.1 時數..................................... 56
5.2.2 教材..................................... 61
iv
5.2.3 探討..................................... 66
5 . 3 學生表現....................................... 67
5.3.1 學習成就................................. 67
5.3.2 學習態度................................. 73
5.3.3 探討..................................... 78
5 . 4 建議改善方法................................... 79
5.4.1 增加授課時數............................. 79
5.4.2 調整教材編排............................. 82
5.4.3 創新教學方式............................. 85
5.4.4 探討..................................... 87
第6 章 結論與建議................................. 88
6 . 1 課程規劃的合宜性............................... 88
6 . 2 學生表現的差異性............................... 89
6 . 3 制度改善的適切性........................... 90
參考文獻
中文部份 ................................................... 92
英文部分 ................................................... 94
參考文獻 林清山(1995)。《心理與教育統計學》。台北:東華書局。
王文科(1999)。《教育研究法》。台北:五南書局。
歐用生(1998)。《質的研究》。台北:師大書苑
郭生玉(1995)。《心理與教育研究法》。台北:精華書局。
楊順惠(2005)。《九年一貫課程實施前後對數學能力的影響分析——以高雄市為例》。國立中山大學社會科學院高階公共政策碩士學程碩士班論文。
陳大魁(2002)。談從9年一貫到12年一貫數學銜接的幾個面向。《科學教育月刊》,第53期。
陳忠雄(2002)。《高中學生三角函數概念學習錯誤類型研究》。高雄師範大學數學系教學所碩士班論文。
陳冒海(2006)。《國民中學數學》。台北:南一書局。
高新建(2004)。《課程綱要實施檢討與展望(下)》。台北:師大。
翁婉珣(2004)。《台灣與新加坡之十二年數學課程比較》。中央大學數學所碩士班論文。
張琇涵(2005)。《台灣與新加坡三角函數課程之教科書比較》。中央大學數學所碩士班論文。
李恆宇(2002)。《教改之路走向何方--從「九年一貫課程」與「多元入學方案」看我國國民教育改革的問題及展望》。台灣大學新聞研究所碩士班論文。
林福來(2006)。《高級中學數學》。台北:南一書局。
教育部(2003)。《國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域》。台北:教育部。
教育部(2004)。《高中數學暫行綱要》。台北:教育部。
黃純杏(2001)。《高中學生廣義角的三角函數運算錯誤類型之研究》。高雄師範大學數學系教學所碩士班論文。
簡志明(2003)。《高一學生銳角及廣義角三角函數基本概念應用運算錯誤類型之研究》。高雄師範大學數學系教學所碩士班論文。
賴潔芳(2004)。《二階段評量應用在高中生三角函數學習成效之研究》。高雄師範大學數學研究所碩士班論文。
Babbie, E. R.(1973). Survey research methods. Belmont, CA:Wadsworth.
Borg, W. R. and M. D. Gall(1983). Educational Research:An Introduction. New York:Longman.
Mouly, G . J. (1978). Educational research: The art and science of investigation. Boston:Allyn & Bacon.
Robert R. Pagano(1998). Understanding Statistics in the Behavioral Sciences. Brooks:Cole.
Van Dalen, D. B.(1979). Educational Research. New York:McGraw-Hill.
指導教授 單維彰(Wei-chang Shann) 審核日期 2007-7-5
推文 facebook   plurk   twitter   funp   google   live   udn   HD   myshare   reddit   netvibes   friend   youpush   delicious   baidu   
網路書籤 Google bookmarks   del.icio.us   hemidemi   myshare   

若有論文相關問題,請聯絡國立中央大學圖書館推廣服務組 TEL:(03)422-7151轉57407,或E-mail聯絡  - 隱私權政策聲明