青少年部落格樣貌之探究─以「無名小站」為例

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陳峰毅(Feng-yi Chen) 查詢紙本館藏

畢業系所

學習與教學研究所

論文名稱

青少年部落格樣貌之探究─以「無名小站」為例
(Genre Exploration of Teenage Blogs: An Example of WRETCH)

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摘要(中)

隨著資訊科技的發展及網路頻寬的增加，上網已經不單只是用來搜尋資訊，更是許多人消磨時間，甚至是拓展人際關係和抒發心情的管道。尤其在部落格的應用受到重視後，部落格已成爲人們展現自己的舞台。青少年由於其心理及生理狀態介於「兒童」和「成人」之間，因此他們展現的文化，也許會不同於社會的主流價值觀，再加上部落格是一種虛擬的環境，可能也會讓青少年展現出不同於現實生活裡的樣貌。因此本研究以青少年經營的部落格為研究對象，從他們使用型態、分群情形和文章裏展現的次文化，來探究青少年部落格呈現的樣貌。
研究者選擇國內最具代表性和使用人數最多的平台－「無名小站」，抽樣方式為立意和滾雪球抽樣，挑選符合本研究標準的青少年部落格樣本共48個。首先針對所蒐集到的青少年部落格進行變項的探究，以瞭解青少年使用部落格的型態。接著透過因素分析，找到影響青少年部落格類型的四個因素，包含人際關係、心情寫作、影藝側寫和娛樂與學校；而且藉由分群分析，將青少年部落格分為兩個群組，分別為主題均勻群和情感抒發群。這兩群組間最大的差異，在於情感抒發群於人際關係和心情寫作上表現突出，因此閱讀此群的文章內容，多集中在生活心情、愛情和同儕類的主題，字句的描述會流露豐富的情緒；然而情感抒發群的人數並不多，多半偏向主題均勻群。最後研究者根據青少年部落格裡文章內容，整理歸納出他們於部落格裡現的次文化。希望藉本研究的研究結果，能讓教育工作者更瞭解與貼近青少年，以作為未來輔導青少年之參考。

摘要(英)

With development of information technology and increase of bandwidth, surfing the Internet is not only for searching information but also the way for killing time, developing interpersonal relationships, and express feelings. After the attention of the application of blog, the blog has become a stage for people to show themselves. Because adolescent psychological and physiological status is between children and adults, the cultures they express may be different from the mainstream of society values. In addition, the blog is a virtual environment that may lead adolescent to show different genre from real life. Above all, this study explored the genres presented by teenage blogs from their use patterns, grouping cases and subcultures.
The researcher chose WRETCH, which is most representative and has most users in Taiwan. Using purposive sampling method and snowball sampling method, forty-eight samples of teenage blogs were chosen in this study. First, we explored the variables of the collected teenage blogs to reveal the blog genres. By factor analysis, four factors which affect types of teenage blogs were found that include “interpersonal relationships”, “narrative of personal feelings”, “portrait of entertainment ”, and “amusement and school”. By cluster analysis, teenage blogs were distinguished into two groups of uniform theme and expression of feelings. The group of expression of feelings emphasized interpersonal relationships and narrative of personal feelings, so the articles of this group focused on the themes of feelings, love, and peer. However, the group of expression of feelings was rare. Most teenage blogs belonged to the group of uniform theme. Finally, the researcher generalized the subcultures of teenage blogs. We hope the results of this study can be a useful reference for educators to understand and to be close to adolescents.

關鍵字(中)

★ 樣貌
★ 部落格
★ 青少年部落格
★ 次文化
★ 因素分析
★ 分群分析

關鍵字(英)

★ Genre analysis
★ Blog
★ Teenage blog
★ Subculture
★ Factor analysis
★ Cluster analysis

論文目次

中文摘要................... .........i
Abstract................... .........ii
誌謝....................... .........iii
目錄................................ v
第一章緒論............... .........1
第一節研究背景與動機.............. 1
第二節研究目的.................... 4
第三節研究流程.................... 5
第四節名詞解釋.....................5
第五節研究範圍與限制.............. 8
第六節論文架構.....................9
第二章文獻探討.................... 11
第一節電腦中介傳播環境............ 12
壹、電腦中介傳播與性別.......... 12
貳、電腦中介傳播與人際互動...... 12
参、電腦中介傳播與匿名性........ 14
肆、電腦中介傳播與自我揭露...... 15
伍、電腦中介傳播與文字.......... 16
第二節部落格...................... 19
壹、部落格概述...................19
貳、青少年使用部落格的情形...... 24
参、部落格在教育的相關研究...... 31
第三節青少年次文化.................34
壹、青少年次文化意義.............34
貳、青少年次文化成因與類型...... 35
参、青少年次文化的相關研究...... 39
第三章研究方法.................... 42
第一節研究架構.................... 42
第二節研究問題.................... 43
第三節研究對象與抽樣方法.......... 44
第四節研究工具.................... 45
第五節資料分析方法................ 46
第四章資料分析.................... 50
第一節青少年部落格使用者樣本特性.. 50
第二節「性別」與青少年部落格使用者樣本特性間之研究結果.58
第三節青少年部落格的類型.......... 62
第四節青少年部落格分群分析........ 64
第五節「群組」與青少年部落格使用者樣本特性間之研究結果.67
第六節青少年部落格內容分析........ 73
第五章結論與建議 ..................85
第一節研究結論.................... 85
第二節未來研究建議................ 90
參考文獻............................ 92
附錄................................ 100
附錄一.............................. 100
附錄二.............................. 105
附錄三.............................. 129
附錄四.............................. 130

參考文獻

一、英文部份
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指導教授

劉旨峰(Zhi-feng Liu)

審核日期

2008-10-7

推文