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姓名 洪秋美(Chiu-mei Hung)  查詢紙本館藏   畢業系所 中國文學系在職專班
論文名稱 桃園縣國中戲劇教育之研究
(The study of drama education in Taoyuan’s junior high school)
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摘要(中) 本研究採用訪談法,調查2012學年度桃園縣57所公立國中表演藝術教學現況,以描述性統計方式進行分析。本研究目的如下:一、統計桃園縣國中戲劇教育之教學資源。二、探討桃園縣國中戲劇教育之教學困境。三、探究戲曲教學在國中戲劇課程實施的可能性。研究結果發現:
一、教學資源方面
1、上課時會干擾一般教學區,表演藝術專科教室有其存在之必要。
2、藝文教科書未購、回收、自編比例增加,教師未必照課本上課。
3、與表演藝術團體有關的社區資源未被大量運用。
4、表演藝術任課教師以配課居多,配課率達52.35%。
二、教學困境方面
1、配課教師參與表演藝術研習、進修的意願低落。
2、研習課程的需求方向為「教學演示」與「教材研發」。
3、教師自信不足,又未充分信任學生能力,降低期望值。
4、家長不重視,連帶影響學生的學習意願與態度。
三、戲曲教學方面
1、因大家不懂傳統戲曲而窒礙難行。
摘要(英) The purpose of the study aims to investigate the present state of performingarts instruction in 57 public junior high schools in 2012 by conducting the interview surveys, and the data were analyzed with descriptive statistics. The topics examined in the stydy are as follows: Ⅰ. the equipment and supplies of performing arts instruction Ⅱ. the perplexities of performing arts instruction Ⅲ. the feasibility pedagagy of Chinese traditional opera in performing arts instruction. The results of the study are summarized as follow:
Ⅰ. The equipment and supplies of performing arts instruction
(Ⅰ)It is necessary to have performing arts classroom to lessen the interference in school.(Ⅱ)It is not necessary to buy or to use performing arts textbooks while teaching.(Ⅲ)It doesn’t make a world of use of performing arts fellows.(Ⅳ)Teachers without majored in performing arts are accounted for 52.35% among the total performing arts teachers.
Ⅱ. The perplexities of performing arts instruction
(Ⅰ)Teachers are not eager to upgrade their performing arts teaching skills.(Ⅱ)Teachers demand “ the feasibility matters” and “the pedagagy of demonstrating” for teaching.(Ⅲ)Teachers don’t give credit to the capability of students and themselves.(Ⅳ)The parents place importance on advancing to a higher school, so do the students.
Ⅲ. The feasibility pedagagy of traditional opera in performing arts instruction
(Ⅰ)Without understanding, without teaching.
關鍵字(中) ★ 戲劇
★ 桃園縣
★ 國中
★ 表演藝術
關鍵字(英) ★ drama
★ Taoyuan
★ junior high school
★ performing arts
論文目次 中文提要 …………………………………………………………… i
英文提要 …………………………………………………………… ii
誌謝 …………………………………………………………… iii
聲明書 …………………………………………………………… iv
目錄 …………………………………………………………… v
圖目錄 …………………………………………………………… vii
表目錄 …………………………………………………………… viii

第一章 緒論……………………………………………………… 1
第一節 研究動機………………………………………………… 1
第二節 研究方法………………………………………………… 5
第三節 研究範圍………………………………………………… 7

第二章 文獻探討………………………………………………… 8
第一節 戲劇教育的內涵………………………………………… 8
一、 戲劇的定義……………………………………………… 8
二、 台灣戲劇教育的發展…………………………………… 9
三、 戲劇教育的功能………………………………………… 16
四、 戲劇教育的目標………………………………………… 19
五、 戲劇教育的具體內容…………………………………… 24
六、 戲劇教育的教學方法…………………………………… 30
第二節 戲劇教育在國教政策的法源依據……………………… 35
一、 表演藝術教育法源依據………………………………… 35
二、 表演藝術在九年一貫課程總綱綱要之規範…………… 36
三、 藝術與人文領域表演藝術教育理念…………………… 41
第三節 戲劇教育課程在國民教育之前人研究………………… 44

第三章 桃園縣國中戲劇教育之教學資源……………………… 49
第一節 硬體設備之內容探討…………………………………… 49
一、 表演藝術專科教室……………………………………… 49
二、 藝術與人文教科書……………………………………… 52
三、 駐校藝文團體…………………………………………… 56
第二節 師資人力之內容探討…………………………………… 59
一、 現職教師研習…………………………………………… 59
二、 教師進修………………………………………………… 69
三、 教師聘任………………………………………………… 74

第四章 桃園縣國中戲劇教育之教學困境……………………… 86
第一節 結構性孤立……………………………………………… 86
一、 人事的任用與安排……………………………………… 86
二、 法令或行政資源的安排問題…………………………… 89
第二節 心理性孤立……………………………………………… 93
一、 個人態度消極無為……………………………………… 94
二、 心理狀態挫折無力……………………………………… 98
第三節 改善方案………………………………………………… 103
一、 突破心理障礙…………………………………………… 103
二、 系統化課程……………………………………………… 106

第五章 結論……………………………………………………… 108

參考文獻 …………………………………………………………… 115

附錄一 桃園縣國民中學表演藝術教學資源調查表…………… 125
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五、網路資料
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國立台北藝術大學師資培育中心招生簡章:http://education.tnua.edu.tw/profile/profile01.asp?imid=49&indid=387。2012年8月2日,取自http://education.tnua.edu.tw/TeacherFile/Totalfiles/ladmin/filename/101招生簡章.pdf
教師創意教學網站:〈國民中小學教師九年一貫課程藝術與人文領域專業知能研習課程大綱〉,2012年8月29日取自: http://class.eje.isst.edu.tw/。
教育部:〈九年一貫藝術與人文領域師資、課程配套計畫規劃──工作小組計畫(附件二)〉,2011年7月20日取自http://class.eje.isst.edu.tw/files/2001070290。
指導教授 孫玫(Mei Sun) 審核日期 2013-7-24
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