產學攜手計畫之訓練成效調查-以台積電為例

以作者查詢圖書館館藏

、以作者查詢臺灣博碩士

、以作者查詢全國書目

、勘誤回報

、線上人數：102

、訪客IP：3.147.27.140

姓名

方孟禹(Meng-yu Fang) 查詢紙本館藏

畢業系所

企業管理學系在職專班

論文名稱

產學攜手計畫之訓練成效調查-以台積電為例
(The training evaluation on industry-education collaboration program- The example of TSMC)

相關論文

★ 證券公司財務比率與股價關係之探討—以三家證券公司為例	★ 主管與部屬交換關係品質、心理賦能對員工工作滿足之影響─內外控人格干擾效果之探討
★ 轉換型領導、團隊凝聚力、信任與組織公民行為之相關研究－以研發人員為例	★ 跨國企業之供應商評選與管理–以A公司為例
★ 新產品開發流程及績效評估 – 以某電感製造廠M公司為例	★ 主管與部屬交換關係對員工工作績效與組織公民行為之影響—以員工心理賦能為中介效果
★ 領導部屬交換關係、工作角色感知與工作績效之研究	★ 工作角色感知、負向回饋探詢行為與工作績效之研究
★ 領導與部屬交換關係、組織公平知覺對員工的幫助行為意願與組織承諾之影響 — 以中國華東地區電子廠商為例	★ 人格特質與心理契約對員工組織承諾與離職傾向之影響-以旅館飯店業為例
★ 人格特質、工作壓力、工作投入與組織公民行為之相關研究-以警政人員為研究對象	★ 領導與部屬交換關係、信任、上司支持與組織公民行為之相關研究－以醫護人員為例
★ 面試情境之個人與組織契合度知覺對工作錄取決定之影響	★ 企業履行社會責任對於員工工作滿意度和組織承諾以及工作績效之影響
★ 以多層次觀點探討群體互賴與組織公民行為之關係：群體凝聚力的中介影響	★ 後進者技術獲取模式之研究─以LED與太陽能產業為例

檔案

[Endnote RIS 格式]

[Bibtex 格式]

[相關文章]

[文章引用]

[完整記錄]

[館藏目錄]

[檢視]

[下載]

本電子論文使用權限為同意立即開放。
已達開放權限電子全文僅授權使用者為學術研究之目的，進行個人非營利性質之檢索、閱讀、列印。
請遵守中華民國著作權法之相關規定，切勿任意重製、散佈、改作、轉貼、播送，以免觸法。

摘要(中)

本研究旨在探討教育部產學攜手合作計畫【半導體產業專班】訓練在臺灣積體電路製造股份有限公司(TSMC)的執行情況、專班學生及台積電主管的滿意度調查，以及訓練成效評估，以期了解本專案計畫在執行三年後各參與層面，包含高職端學生、技專端學生及專班學生主管之想法和改進意見。本研究依據調查結果提出人力資源管理實務之意涵與實體建議，以期做為台積電與專案合作學校在未來執行之參考依據。

摘要(英)

This study aims to explore and evaluate the training effectiveness of industry-education collaboration program in Taiwan Semiconductor Manufacturing Company (TSMC). Satisfaction of participants in the program, including high school and college students as well as the managers of TSMC, is also investigated. Results of the investigation are further explained. Managerial implications and suggestions for future collaboration programs are thus discussed.

關鍵字(中)

★ 訓練評估
★ 產學攜手計畫

關鍵字(英)

★ industry-education collaboration program
★ training evalution

論文目次

摘　要 iii
Abstract iv
誌謝 v
目錄 vi
表目錄 viii
圖目錄 x
第一章緒論 1
1-1 研究動機 1
1-2 研究背景 1
1-2-1 教育部產學攜手計畫 1
1-2-2 實施方式 3
1-2-3 半導體產業專班之合作模式 3
1-3 研究目的 9
1-4 研究範圍 9
1-5 研究流程 10
第二章文獻探討 11
2-1 訓練的定義 11
2-2 訓練評估之定義 13
2-3 訓練評估模式 15
2-3-1 Kirkpatrick評估模式 15
2-3-2 Parker模式 18
2-3-3 CIPP模式 18
2-3-4 CIRO模式 19
2-3-5 Brinkerhoff模式 19
2-3-6 Philliips ROI模式 20
2-3-7 IPO評估模式 20
2-4 訓練評估的執行方法 22
2-5 訓練成效評估的標準 22
2-6 訓練評估成效之研究變數 24
第三章研究方法 27
3-1 研究工具 27
3-2　　統計方法 29
3-3　　信度與效度分析 29
3-3-1　信度 29
3-3-2 效度 32
第四章結果分析與探討 36
4-1　　樣本特質描述分析 36
4-1-1　樣本回收情形 36
4-1-2　有效樣本結構 36
4-2　　訓練課程之滿意度分析 40
4-2-1　反應構面之滿意度分析 40
4-2-2　學習構面之滿意度分析 45
4-2-3　行為構面之滿意度分析 49
4-3　　專班學生及其主管對產學攜手計畫訓練課程整體滿意度分析 56
4-3-1　專班學生對產學攜手計畫訓練課程整體滿意度分析 56
4-3-2　專班學生之主管對產學攜手計畫訓練課程整體滿意度分析 58
4-4　　不同背景變項的專班學生對專班訓練評估變數因素構面差異分析 58
第五章結論與建議 67
5-1　　結論 67
5-2　　具體建議 72
5-2-1　給個案公司的建議 72
5-2-2 給學校之建議 73
5-3 後續研究建議 74
參考文獻 75
中文部份 75
英文部份 77
網路資料 78
附錄一教育部產學攜手計畫實施計畫……………………………………………………79
附錄二產學攜手計畫訓練評估之研究問卷甲(專班學生用)…………………………..…83
附錄三產學攜手計畫訓練評估之研究　問卷乙(專班學生主管用)…………..….86

參考文獻

中文部份
﹝1﹞ 江琬瑜(民88)，訓練成效評估之研究，國立中央大學人力資源管理研究所碩士論文。
﹝2﹞ 余品嫻（民86），政府部門中訓練評估之研究，研考雙月刊，第21 卷，第1 期。
﹝3﹞ 吳明隆、涂金堂(民94)，SPSS 與統計應用分析，台北：五南。
﹝4﹞ 吳秉恩（民85），企業教育訓練策略與教育訓練成效研究─以組織學習觀點分析，行政院國科會專題成果報告。
﹝5﹞ 林奕如(民89)，變革管理課程訓練成效之評估及影響訓練成效因素之探討，國立中央大學人力資源管理研究所碩士論文。
﹝6﹞ 邱宏益（民85），員工培訓成效評估之研究，國立中央大學人力資源所碩士論文。
﹝7﹞ 康自立（民86），能力本位訓練的理論與課程發展，就業與訓練。
﹝8﹞ 張火燦（民86），策略性人力資源管理，台北：揚智。
﹝9﹞ 郭芳煜（民78），怎樣做好員工培訓，聯經出版公司，台北。
﹝10﹞ 陳姿妤(民86)，員工教育訓練成效評估之研究，以本國銀行為例，國立中興大學企業管理研究所碩士論文。
﹝11﹞ 陳寬裕、王正華(2010)，論文統計分析實務：SPSS 與AMOS 的運用，台北：五南。
﹝12﹞ 曾靜如（民88），中華電信國際分公司訓練評估之研究，政治大學公共行政研究所碩士論文。
﹝13﹞ 黃俊英(1999)，企業研究方法，台北：東華。
﹝14﹞ 楊國樞、文崇一、吳聰賢、李亦園(2002)，社會及行為科學研究法，台北：東華。
﹝15﹞ 趙其文（民85），人事行政學－兼論現行考銓制度，台北：華泰。
﹝16﹞ 蔡錫濤（民86），訓練評鑑的焦點與模式，人力資源發展月刊，第156 期，頁1-12。
﹝17﹞ 盧仲湘(民92) ，晶圓製造公司在職訓練評估之研究－以M 公司為例，國立交通大學管理學院(管理科學學程)碩士班碩士論文。
﹝18﹞ 戴幼農（民83），訓練成效評核，就業與訓練，Vol.7，No.1，頁.55-60。
英文部份
﹝1﹞ Bushnell, D.S. (1990). Input, process, output: Amodel for evaluation training. Training & Development, 42(3), 41-43.
﹝2﹞ Galvin, J. C. (1983).What trainers can learn from educators about evaluating management training. Training and Development Journal, 37(8), 52-57.
﹝3﹞ Garavan, J.N. (1991). Strategic Human Resource Development. International Journal of Manpower, 12(6), 21-34.
﹝4﹞ Goldstein, I.L. (1974). Training Program Development and Evaluation. C.A.: Wadsworth.
﹝5﹞ Kerlinger, F.N. & Lee, H.B. (1999). Foundations of Behavioral Research. New York:Macmillan.
﹝6﹞ Kirkpatrick, D.L. (1996). Evaluating Training Programs: The Four Levels. San Francisco, California: Berrett-Koehler Publishers, Inc.
﹝7﹞ Lawire, J. (1990). Difference between training, education, and development. Personal Journal, 69, 44-50.
﹝8﹞ Miller, V.A. (1987). The History of Training in R.L. Craig(ED) Training and Development Handbook. New York: Macmillan.
﹝9﹞ Nalder L. (1970). Developing Human Resource. Huston TX: Gulf Publishing Co.
﹝10﹞ Parker, B. (1986). Summative evaluation in training and development. Journal of Industrial Teacher Education, 232, 29-55.
﹝11﹞ Phillips, J.J. (1997). Measuring the results of training. The ASTD Training and Development Handbook. ASAD Publishing.
﹝12﹞ Phillips, J.J. (1991). Handbook of Training Evaluation and Measurement Method-Instructor’s Manual (2nd Ed). Houston, TX: Gulf Publishing Company.
﹝13﹞ Truskie, S.D. (1982). Getting the most from management development programs. Personnel Journal, July, 94-98.
網路資料
﹝1﹞ 教育部技職司網站http://140.111.34.179/news_detail.php?code=01&sn=319
﹝2﹞ 產學攜手合作計畫資訊網http://iacp.ie.ntnu.edu.tw/project.html

指導教授

陳春希(Chun-shi Chen)

審核日期

2011-7-29

推文