兒童使用超媒體的Web2.0創作故事平台之探究--衍生與重組

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姓名

陳威宏(Wei-Hung Chen) 查詢紙本館藏

畢業系所

網路學習科技研究所

論文名稱

兒童使用超媒體的Web2.0創作故事平台之探究--衍生與重組
(A hypercard web2.0 storytelling platform for children: derivation and remix)

相關論文

★ 以視覺為主的遊戲空間輔助全身性學習	★ 以數位教室環境增進同步遠距教學之臨場感
★ 以行動載具支援並分析合作式的探索活動	★ 以混合實境支援工作臺協同探究學習
★ 使用資料探勘輔助學習者探索大型資料庫—學習者經驗之研究	★ 以貢獻與聯結為基礎之社會知識創造模型—一個資源與概念合作聯結工具
★ 互動式計算桌面環境對於合作學習的優缺點	★ 以共享螢幕及群組軟體支援一對一環境下面對面的合作網路探索
★ 合作學習使用網際網路: 學習腳本在面對面網路合作探索的影響	★ 以創用為基礎之合作說故事平台 - 衍生、重組、擁有感
★ 透過網路實施模擬實務社群並利用即興創作激發創意	★ 使用群組軟體與共同螢幕進行一對一合作網路探索活動
★ 以Cyber-Physical環境支援程式設計學習之探究	★ 跨領域合作設計活動之互動分析：群組軟體的支援與設計
★ 不同成就學生於模擬遊戲環境中程式學習效果之探究	★ 在Web 2.0 平台上對於學童知識分享意願與行為分析

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摘要(中)

孩童能藉合作創作故事學習培養良好互動關係及創造力。然而創作故事是困難的，且需要豐富的創意支援。強調集體智慧、開放及分享的Web2.0平台似乎能滿足創意支援的需求。然而，網路著作權使得創意流通及分享遭到限制。應運而生的創用CC讓創作者自主釋放全部或部份權利，使得使用者能更便利地取得資源外，更可大量衍生和重組這些數位內容以完成故事。創用CC的理念不僅影響了衍生和重組行為，同時也影響了孩童在創作故事的過程表現。
Wiki是具代表性的Web2.0平台，具有和CC理念不同的衍生及重組機制。本研究設計兩種衍生和重組機制：一種為採用Wiki概念所設計的線性平台（Sequence），一種則為結合了CC理念設計的超媒體平台（HyperCard），並進行實證性研究以探討孩童在這兩種不同的衍生和重組機制中，對故事衍生、重組、互相支援、擁有感及滿意度的知覺反應差異。
本次研究進行為受試者為台北縣某國小三年級兩班共57名學童，進行為期四週的實驗。研究工具包括了問卷分析、學童Log紀錄、及側錄影片。研究發現，使用超媒體平台的孩童在衍生性、重組性、互相支援、擁有感、及滿意度五個向度均優於線性平台組。最後，研究者提出未來Web2.0創作故事平台應就系統設計、個人，及合作三個面向的設計理念。

摘要(英)

Collaborative storytelling facilitates children to foster social skills and creativity. However, creating stories is not easy. Children require abundant creative ideas to compile a story. Web 2.0 platform, known for collective intelligence, seems to fulfill the requirement of creative ideas. However, the copy rights may inhabit idea sharing. Creative commons, known for some rights reserved, enable idea sharing and multiple derivation and remix behavior, which is crucial to compile a story. The spirit of creative commons affects not only the derivation and remix mechanism, but also the children behavior in the process of storytelling。
The influential Wiki has different derivation and remix mechanism. Two mechanisms of Web2.0 are designed for the study: HyperCard with creative commons concept and Sequence with Wiki style. An empirical study was implemented to investigate participants’ perceptions for derivation, remix, mutual support, ownership and satisfaction.
Fifty seven participants, third grade of two classes were involved in this study four weeks. Instruments include questionnaire、log、video tapes. Results show children in HyperCard group performed superior to those of Sequence group in all five factors. In the end, Key concepts for system design, personal use and collaboration were provided。

關鍵字(中)

★ 重組性
★ 衍生性
★ 合作創作故事
★ Web2.0

關鍵字(英)

★ Collaborative Storytelling
★ Remix
★ Web2.0
★ Derivation

論文目次

摘要 I
Abstract II
致謝 III
目錄 IV
圖目錄 VII
表目錄 IX
第1章緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 4
1.3 研究問題 4
1.4 重要性 4
1.5 名詞解釋 5
第2章文獻探討 7
2.1 WEB2.0 7
2.2 創用CC 7
2.3 WIKI 8
2.4 資訊科技在共同說故事上的應用 9
2.4.1 Wiki應用在合作說故事上 9
2.4.2 POC Communicator 9
2.4.3 CBC4Kids 10
2.5 問卷來源 12
第3章系統設計 14
3.1 故事創作環境 14
3.2 系統介面與功能 15
3.2.1 衍生機制 16
3.2.2 重組機制 19
3.2.3 排行榜 21
3.2.4 兩組設計相同之處 22
3.3 操作流程 29
3.3.1 參與繪本 30
3.3.2 參與動畫 31
3.4 系統架構 32
3.4.1 軟體架構 32
3.4.2 硬體需求 33
第4章研究方法 34
4.1 研究對象 34
4.2 實驗設計 35
4.3 研究工具 37
4.3.1 問卷分析 37
4.3.2 學童Log紀錄分析 38
4.3.3 側錄影片觀察 41
第5章實驗結果與討論 43
5.1 衍生性 45
5.2 重組性 50
5.3 互相支援 54
5.4 擁有感 55
5.5 滿意度 58
第6章結論與建議 59
6.1 結論 59
6.2 研究限制 60
6.3 未來發展 60
參考文獻 62
附錄Ａ問卷 65
附錄B 平台說明手冊 67

參考文獻

中文部分
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創用CC (2009)，教育部創用手冊。2009年6月30日，取自： http://creativecommons.org.tw/gallery/Material/cchandbook_edu_2008.pdf。
楊佳蓉（2007），「創意共享授權機制應用於商業行為之初探」，貝立德─廣告與新媒體時代學術研討會，台北，中國文化大學，頁10。
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英文部分
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指導教授

劉晨鐘(Chen-Chung Liu)

審核日期

2009-7-20

推文