博碩士論文 993306012 詳細資訊




以作者查詢圖書館館藏 以作者查詢臺灣博碩士 以作者查詢全國書目 勘誤回報 、線上人數:30 、訪客IP:54.161.118.57
姓名 彭中敬(Chung-ching Peng)  查詢紙本館藏   畢業系所 環境工程研究所在職專班
論文名稱 校園環境噪音對國三學生煩擾度及學習成就的影響-以桃園縣某國中為例
(The impact of campus noise on ninth-grade students in annoyance and academic achievement- a case study of a junior high school in Taoyuan County)
相關論文
★ 國內汽車業表面塗裝製程VOCs減量技術探討★ 光電廠溫室效應氣體排放量推估-以龍潭廠區為例
★ 受苯、甲苯與1,2-二氯乙烷污染場址之案例研究★ TFT-LCD產業揮發性有機物(VOCs)空氣污染之減量與防制之研究
★ 膠帶製造業VOCs排放與防制效率之探討★ 醫療業從業人員職業災害分析探討-以某區域醫院為例
★ 面板製程之有害物暴露評估-以A廠為例★ 更換低噪音工具以改善廠房噪音之研究-以汽車製造A廠為例
★ 以高溫熔融還原法回收不銹鋼集塵灰中鉻與鎳之效益探討★ 以介電質放電技術轉化四氟甲烷及六氟乙烷之初步探討
★ 垃圾焚化爐空氣污染控制設備影響戴奧辛排放特性之初步探討★ 以活性碳吸附煙道排氣中戴奧辛之初步研究
★ 以低溫電漿去除揮發性有機物之研究★ 北台灣大氣環境中戴奧辛濃度之分布特性研究
★ 介電質放電技術控制小型重油鍋爐氮氧化物排放之可行性研究★ BaTiO3填充床電漿反應器破壞CF4之初步研究
檔案 [Endnote RIS 格式]    [Bibtex 格式]    [相關文章]   [文章引用]   [完整記錄]   [館藏目錄]   至系統瀏覽論文 ( 永不開放)
摘要(中) 較高的環境噪音,常對位處市區的學校造成困擾。本研究旨在調查國中校園環境噪音現況,以及國三學生受環境噪音干擾的情形,包括環境噪音的來源、干擾學習的程度,以及與學習成就之間的關聯。
研究中選取桃園縣某國中(L 國中)進行調查,所分析的資料來源包括現場實測數據、520名學生填寫的問卷、學生學習成就等。研究資料以SPSS 17.0 for windows進行分析。研究結果發現,L國中校園周界內部的環境音量以正門附近為最高,均能音壓位準可達 71.3~74.8 dB(A),噪音峰值達106.3~115.8 dB(A),而周界的環境音量最低之處,為側門附近區域。
九年級學生所在的自強樓,其環境音量平均的均能音壓位準可達69.9~72.6 dB(A),但四個樓層的音量未有顯著差別,在時間分布上亦未有顯著趨勢。自強樓靠近正門的西側測點,其平均音量高於東側,上午時段高出 3.2 dB(A),下午時段則高出 2.1 dB(A)。
若以噪音來源觀之,「工程施工噪音」是造成最大干擾的來源,而「上課時同學的吵鬧聲」、「馬路的汽車聲、機車聲」干擾程度居於二、三位。再以噪音影響的科目來分析,環境噪音較容易干擾主科的學習,其中以社會、數學、自然課為最。
在統計分析方面,亦發現個人噪音敏感度的性別差異相當顯著,女性的噪音敏感度較男性更高。噪音煩擾度與個人噪音敏感度為輕度正相關,相關係數為 .286。個人噪音敏感度與學習成就的關聯方面,國文科與敏感度的相關係數達到 .273,屬於輕度正相關;且個人噪音敏感度亦與所有主科的學習成就呈正相關。噪音煩擾度與各課程易受噪音干擾情形方面,國文科與煩擾度的相關係數為 .292,達輕度相關,且個人自覺噪音煩擾度越高時,學習主科時也越容易受到干擾。
依本研究結果,提出幾點建議如下:首先教室的安排,可依環境音量監測的結果進行;學校應在教室加裝防音設施,以防制自校園外進入的噪音,或各班之間互相干擾的噪音。社會、自然、數學三科的學習,易受到噪音干擾,因此在排課時應將此三科與其他會產生較大音量的課程錯開,以增進學習效果。
摘要(英) Higher environmental noise is often a distress to schools in urban areas. This study aims to evaluate junior high school environmental noise, as well as how the students are disturbed by noise. The research includes classifying the source of environmental noise, knowing the noise interference in learning during class, and the correlation between noise and academic achievement.
A school (labeled as "L school") in Taoyuan county is selected to investigate. The data for analysis includes (1) field measurements of sound level, (2) questionnaires filled out by 520 ninth-grade students (at the age of 15 years old), (3) and academic achievement.
The data are further analyzed using the software SPSS 17.0 for windows. The results showed the highest environmental noise of the L school border inside part is near the front gate. The equivalent continuous sound level (Leq) ranges from 71.3 to 74.8 dB(A) while the peak sound level (Lp) ranges from 106.3 to 115.8 dB(A). The lowest environmental noise is near the side door instead.
In the four-floor building (called J.H building) where ninth-grade students’’ classrooms are located, the average Leq ranges from 69.9 to 72.6 dB(A).There is no significant difference between four floors, and no obvious trends in time distribution. The sound level of west side of the J.H building is higher than that measured at east side, while west side is closer to the front gate. The average Leq of west side is higher than east side by 3.2 dB(A) in the morning and 2.1 dB(A) in the afternoon.
When it comes to the sources of noise, the most annoying one is "construction noise", followed by "classmates brawling during class" and "the road traffic noise" as the second and third place. Besides, environmental noise interferes more with the classes of main subject courses, especially "social science, natural science, and math courses".
The statistical analysis showed a quite significant difference in personal noise sensitivity between two genders: the noise sensitivity is higher in female students than male ones. There is a fair degree of association between noise annoyance and personal noise sensitivity. The correlation coefficient reaches .286. There’’s also a fair degree of association between noise sensitivity and academic achievement on the subject "Chinese". The correlation coefficient is .273. In fact, personal noise sensitivity is positively correlated to academic achievement of all main subjects. The correlation coefficient is .292 between noise annoyance and disturbance during Chinese class, it is a fair degree. Meanwhile, the higher the noise annoyance is, the greater disturbance during all main subject classes it will be.
According to the results, some suggestions are as follows: Firstly, classrooms location could be arranged by means of the environmental sound level measurement results; secondly, classrooms should install appropriate noise abatement facilities to prevent noises from outside; thirdly, since the classes of "social science, natural science, and math courses" are more easily disturbed by noise, some courses which produce higher noise should be arranged to other slots on timetable to improve learning environment.
關鍵字(中) ★ 學習成就
★ 校園
★ 噪音
★ 影響
★ 學生
關鍵字(英) ★ campus
★ noise
★ academic achievement
★ impact
★ students
論文目次 第一章 緒論 1
1.1. 研究動機 1
1.2. 研究目的 1
1.3. 研究限制 1
1.4. 名詞說明 2
第二章 文獻回顧 3
2.1. 噪音 3
2.1.1. 聲音 3
2.1.2. 人耳與聲音 4
2.1.3. 噪音的定義與特性 6
2.1.4. 噪音量測與噪音計 10
2.2. 噪音的危害 14
2.2.1. 噪音對聽覺系統的影響 14
2.2.2. 噪音對非聽覺系統的影響 16
2.2.3. 噪音對心理的影響 17
2.3. 噪音法規 19
2.3.1. 國內噪音法規 19
2.3.2. 國際噪音法規 21
2.4. 主觀噪音感受文獻探討 22
2.4.1. 噪音煩擾度評估 22
2.4.2. 個人噪音敏感度 24
2.5. 校園環境噪音說明 26
2.6. 校園環境噪音對學生的影響 29
2.6.1. 校園環境噪音對學生心理及生理的影響 29
2.6.2. 校園環境噪音對學生學習的影響 30
2.7. 學校防制噪音的研究 33
第三章 研究方法 35
3.1. 研究範圍 35
3.2. 研究流程 36
3.3. 研究工具 38
3.3.1. 校園環境噪音量測 38
3.3.2. 問卷 48
3.3.3. 學習成就 57
3.3.4. 資料整理與分析 57
第四章 結果與討論 59
4.1. 校園環境噪音量測結果 59
4.1.1. 校園周界環境音量量測值 59
4.1.2. 自強樓環境音量量測值 62
4.2. 問卷描述性統計 64
4.2.1. 個人基本資料 64
4.2.2. 個人噪音煩擾度 65
4.2.3. 個人噪音敏感度 67
4.2.4. 校園噪音來源干擾程度 68
4.2.5. 課堂噪音干擾程度(各科易受干擾情形) 69
4.3. 學習成就描述性統計 70
4.4. 個人背景自變項與依變項之分析 71
4.4.1. 性別與噪音煩擾度 71
4.4.2. 性別與個人噪音敏感度 72
4.4.3. 性別與各課程易受噪音干擾情形 72
4.4.4. 性別與學習成就 76
4.5. 皮爾森相關分析 79
4.5.1. 噪音煩擾度與個人噪音敏感度 79
4.5.2. 個人噪音敏感度與各課程易受噪音干擾情形 79
4.5.3. 個人噪音敏感度與學習成就 81
4.5.4. 噪音煩擾度與各課程易受噪音干擾情形 81
4.5.5. 噪音煩擾度與學習成就 84
4.6. 環境音量與個人噪音煩擾度分析 85
第五章 結論與建議 88
5.1. 結論 88
5.2. 建議 90
參考文獻 91
附  錄 95
參考文獻 (1) 蔡國隆、王光賢、涂聰賢(2005)。聲學原理與噪音量測控制。台北市:全華出版社。
(2) 行政院環保署環保人員訓練所(2010)。公私場所噪音狀況檢查或鑑定人員訓練教材。行政院環境保護署。
(3) 董貞吟、黃乾全、曾馨儀(2003)。噪音特性、年齡與暫時性聽力損失關係之實驗研究。衛生教育學報,20,131-150。
(4) 梁家光、蘇育儀、劉紹興(2002)。台灣職業性聽力損失通報結果之分析。中華民國耳鼻喉科醫學雜誌,73卷2期,98-102。
(5) 范鎮富(2007)。噪音特性對生理與心理影響之探討以半導體廠無塵室作業區環境為例(碩士論文)。國立清華大學工業工程與工程管理學系。
(6) 董貞吟、劉殿楨、趙克平、陳美嬿、張家榕(2008)。青年學生娛樂噪音暴露與聽力健康關係之探討。中華民國音響學會第二十一屆學術研討會發表之論文。
(7) 張淑如、王振宇(2011)。螺絲業勞工聽力損失影響因子研究。工業安全衛生月刊,2011.4, 21-34。
(8) 施鴻志(1982)。都市噪音測定及分析方法之研究-台南市噪音測定及分析實例。行政院國家科學委員會。
(9) 黃乾全、葉國樑、陳秋蓉(1985)。國人對噪音厭煩程度之調查研究報告。行政院衛生署環境保護局。
(10) 劉貴雲(1984)。噪音對青年學生之心理、生理影響與個人特質之相關研究(碩士論文)。國立台灣師範大學衛生教育研究所。
(11) 高慧娟(1992)。噪音組成成分對工作表現與心臟血管功能之影響。中國醫藥學院環境醫學研究所。
(12) 洪百薰(1985)。噪音與個人特質對國中生聽取效果之影響研究(碩士論文)。國立台灣師範大學衛生教育研究所。
(13) 喻台生(1986)。航空噪音對學校師生心理影響之評估研究。台北:茂榮。
(14) 噪音管制法(民97年12月3日修正)。
(15) 中華人民共和國國家標準GB 3096-2008,聲環境質量標準(2008)。中華人民共和國環境保護部。
(16) 中華人民共和國國家標準GB/T 15190-94,城市區域環境噪聲適用區劃分技術規範(1994)。中華人民共和國環境保護部。
(17) 黃乾全(1974)。台北市國民中學教室之環境衛生調查研究。台北:聯合。
(18) 陳雪玉(1988)。台北市立國民中學聽覺環境之調查研究(碩士論文)。國防管理學院資源管理研究所。.
(19) 喻台生(1989)。台北縣中小學校園噪音測試評估及改善工程計畫。台北縣政府。
(20) 台北市政府環境保護局(1990)。台北市中小學校校園噪音改善輔導計畫調查研究報告。
(21) 徐文哲(1992)。學校環境噪音簡易測試方法之初探以桃園中壢地區沿街國民小學為例(碩士論文)。私立中原大學建築研究所。
(22) 王世傑、陳啟光、邱桂英、郭國鑫(1997)。台北市學校噪音調查改善之研究。中華民國音響學會第十屆學術研討會論文集,363-371。
(23) 鍾竺均、廖亦筑、葉倩希、陳佩君(2003)。校園環境噪音之調查與研究。Journal of China Institute of Technology, Vol.29。
(24) 林明瑞(1998)。學校環境噪音問題之探討。臺中師院學報,12,395-418.
(25) 學校衛生工作指引(1997)。中華民國行政院教育部。
(26) 國民中小學設備基準(2002)。中華民國行政院教育部。
(27) 黃乾全(1982)。噪音對學生的思考作業及聽取能力之影響研究。台北:博士出版社。
(28) 林依靜(2003)。國民小學環境噪音影響學童聽力及實地語音辨識能力研究(碩士論文)。國立成功大學醫學系工業衛生學科暨環境醫學研究所。
(29) 黃乾全(1987)。噪音對學生學習的基本能力影響之實驗研究報告。行政院衛生署環境保護局。
(30) 吳聰能(1988)。噪音對人體影響之流行病學性研究-聽覺性與非聽覺性健康效應(博士論文)。高雄醫學院醫學研究所。
(31) 董貞吟(1988)。交通噪音對學生作業表現之影響研究(碩士論文)。國立台灣師範大學衛生教育研究所。
(32) 林聰德(1985)。台北市中小學校噪音問題之研究(碩士論文)。私立淡江大學建築研究所。
(33) 林怡君(1993)。普通教室室內噪音之評估-以台南地區公立小學為例(碩士論文)。國立成功大學建築研究所。
(34) 白秋華(2002)。學校內部噪音對教師教學品質與學生學習效果之影響研究-以台中縣瑞峰國小為例(碩士論文)。國立台灣師範大學衛生教育學系。
(35) 台北市政府環境保護局(1990)。台北市中小學校校園噪音改善輔導計畫調查研究報告。
(36) 吳明洋、劉俊一、余忠和、徐廷珪(1997)。高雄市交通噪音對學校教學的影響。中華民國音響學會第十屆學術研討會論文集,398-406。
(37) 喻台生(1989)。台北縣中小學校園噪音測試評估及改善工程計畫。台北縣政府。
(38) 台北市政府環境保護局(1991)。台北市學校設置防音設施成效評估研究。
(39) 陳建安(2003)。從人因的觀點探討教師上課使用麥克風的最佳模式(碩士論文)。國立台南師範學院自然科教學研究所。
(40) 劉書言、張德華(2009)。昆明理工大學噪聲污染調查與監測。環境科學導刊,28(6):15-18。
(41) Chaturved, R. C., Rai, R. M., & Sharma, R. K. (1991). Influence of noise spectra on auditory frequencies & degree of temporary threshold shift. 1ndian J Med Res, 94 : 107-114.
(42) Chen,T.J., Chen,S.S., Hsieh,P.Y., & Chiang,H.C. (1997). Auditory effects of aircraft noise on people living near an airport, Archives of Environmental Health, 52(1), 45-50.
(43) Meyer-Bisch C. (1996). Epidemiological evaluation of hearing damage related to strongly amplified music (personal cassette players, discotheques, rock concerts)-- high- definition audiometric survey on 1364 subjects. Audiology, 35(3), 121-42.
(44) Melamed, S., Froom, P., Estela, K.B., & Ribak, J. (1997). Industrial noise exposure, noise annoyance, and serum lipid levels in blue-collar workers - the CORDIS study. Archives of Environmental Health, 52(4), 292-298.
(45) Fyhri, A., & Klaboe, R. (2009). Road traffic noise, sensitivity, annoyance and self-reported health - A structural equation model exercise, Environment International, 35, 91-97.
(46) Ali, S. A. (2011). Industrial noise levels and annoyance in Egypt. Applied Acoustics, 72(2011), 221–225.
(47) Ryu, J.K., & Jeon, J. Y. (2011). Influence of noise sensitivity on annoyance of indoor and outdoor noises in residential buildings. Applied Acoustics, 72 (2011), 336–340.
(48) Jakovljevic, B., Paunovic, K., & Belojevic, G. (2008). Road-traffic noise and factors influencing noise annoyance in an urban population. Environment International, 35 (2009), 552–556.
(49) The Noise Control Act, US Environmental Protection Agency(1972).
(50) Information on Levels of Environmental Noise Requisite to Protect Public Health and Welfare with an Adequate Margin of Safety, US Environmental Protection Agency (1974).
(51) The County of Los Angeles Noise Ordinance, Section 12.08.440 of the Los Angeles County Code.
(52) Schultz, T.J. (1978). Synthesis of social surveys on noise annoyance, Journal of the Acoustical Society of America. 64(2), 377-405.
(53) Zimmer, K., & Ellermeier, W. (1999). Psychometric properties of four measures of noise sensitivity: A comparison. Journal of Environmental Psychology, 19, 295-302.
(54) Weinstein, N. D. (1978). Individual differences in reactions to noise: A longitudinal study in a college dormitory. Journal of Applied Psychology, 63, 458-466.
(55) Luz, G.A. (2005). Noise Sensitivity Rating of Individuals. SOUND AND VIBRATION, AUGUST, 14-17.
(56) Shield, B., & Dockrell, J. E. (2004). External and internal noise surveys of London primary schools J. Acoust. Soc. Am, Volume 115, Issue 2, 730-738.
(57) Choi, C. Y., & McPhersona, B. (2005). Noise levels in Hong Kong primary schools: Implications for classroom listening. International Journal of Disability Development and Education, Volume: 52, Issue: 4, 345-360.
(58) Enmarker, I., & Boman, E. (2005), Noise annoyance responses of middle school pupils and teachers. Journal of Environmental Psychology, 24(2004), 527–536.
(59) Xie, H., Kang, J., & Tompsett, R. (2011). The impacts of environmental noise on the academic achievements of secondary school students in Greater London. Applied Acoustics, 72 (2011), 551–555.
(60) Avsar, Y., & Gonullu, M.T. (2004). Determination of safe distance between roadway and school buildings to get acceptable school outdoor noise level by using noise barriers. Building and Environment, 40 (2005), 1255–1260.
(61) Li, H.N., Chau, C.K., & Tang, S.K. (2010), Can surrounding greenery reduce noise annoyance at home. Science of the Total Environment, 408 (2010), 4376–4384.
(62) Morgan, D.L., & Krueger, R.A.(1993).When to Use Focus Groups and Why. Successful Focus Groups. Newbury Park, CA:Sage.
指導教授 張木彬(Moo-been Chang) 審核日期 2012-7-12
推文 facebook   plurk   twitter   funp   google   live   udn   HD   myshare   reddit   netvibes   friend   youpush   delicious   baidu   
網路書籤 Google bookmarks   del.icio.us   hemidemi   myshare   

若有論文相關問題,請聯絡國立中央大學圖書館推廣服務組 TEL:(03)422-7151轉57407,或E-mail聯絡  - 隱私權政策聲明