教師科展專業知識分享社群平台系統開發與評估

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姓名

施彥宏(Yen-hung Shih) 查詢紙本館藏

畢業系所

網路學習科技研究所

論文名稱

教師科展專業知識分享社群平台系統開發與評估
(Development and Evaluation of Teacher Science Fair Knowledge Sharing Community System)

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摘要(中)

在科學教育的學習活動中「科學展覽專題」(science fair project)是其中一種重要的學習方式，而根據國內相關文獻及研究調查結果，發現許多國小教師在帶領學生進行「科學展覽專題」時會面臨自己本身專業知能不足，或是相關資源與經驗不足等挑戰，有鑑於此，本研究建置「教師科展專業知識分享社群平台」，希望能促進教師專業成長。平台建置參考過去學者所提出的知識管理工具加以設計，且在平台操作模式方面，融入社群網站的概念，平台同時提供了不同的網站使用方式，讓教師能依自身需求進行選擇；於平台建置完畢後，本研究透過國小教師的協助，進行對系統初步的有用性及易用性評估，並探討系統所提供的功能對於不同背景的教師在使用上的差異。研究結果也指出受測教師對於「教師科展專業知識分享社群平台」在知覺有用性、知覺易用性及使用意願皆給予正面回饋，認為此平台提供的功能是有用且容易使用的，並可幫助教師提升其專業知能。最後，本研究依結果提出系統改善、教學實務及未來研究之建議。

摘要(英)

Science fair is one of the most common open inquiry activities which can facilitate learners to construct their science knowledge and develop science literacy in school. However, there are a great deal of difficulties and challenges in Taiwan’s education fair. Therefore, promoting teachers’ professional development in science fair instruction should be crucial. To this end, this study developed the “Teacher Science Fair Knowledge Sharing Community System” (TSFKS). After the development of the TSFKS, this study also conducted a series of online system evaluation. The participants of the system evaluation in this study were 182 elementary school teachers. The participants expressed satisfactory perceived usefulness and ease of use of the TSFKS. Also, they had high intention to use the TSFKS. Finally, suggestions and implications for teacher professional development, system design, and future work are also discussed.

關鍵字(中)

★ 科學展覽
★ 教師科展專業知識分享社群平台
★ 線上教師專業成長社群

關鍵字(英)

★ Teacher Science Fair Knowledge Sharing Community
★ knowledge management
★ Online teacher professional development communit
★ knowledge management tool
★ Science fair

論文目次

摘要 i
誌謝 iii
目錄 iv
表目 vii
圖目 viii
第一章緒論 1
第一節研究背景 1
第二節研究動機與目的 3
第三節研究問題 3
第四節名詞釋義 4
第五節研究限制 6
第二章文獻探討 7
第一節科學展覽專題與教師學科教學知能 7
壹、科學展覽專題 7
貳、學科教學知能 8
參、小結 11
第二節網路學習社群的發展與教師知識管理 11
壹、網路學習社群 11
貳、知識管理 12
參、知識分享 14
肆、知識管理工具 15
伍、小結 17
第三章系統設計與實作 18
第一節系統開發人員配置 18
第二節系統設計 19
壹、系統開發流程 19
貳、系統配置 19
參、系統設計理念 19
肆、系統架構 22
伍、系統模組介紹 23
第三節系統介紹 26
壹、網站介紹 26
貳、「以社群為主」的操作模式 28
參、「以個人為中心」的操作模式 36
第四章研究方法 46
第一節研究設計 46
第二節研究對象 47
第三節實驗流程 51
第四節研究工具 51
壹、系統整體評估量表 52
貳、「以社群為主」及「以個人為中心」的操作模式評估量表 52
第五節資料收集與分析 54
第五章實驗結果與討論 55
第一節國小教師對於TSFKS的使用知覺結果分析 55
壹、教師對於TSFKS的「知覺有用性分析」 55
貳、國小教師對於TSFKS整個系統的「知覺易用性分析」 57
參、國小教師對於TSFKS整個系統的「使用意願分析」 57
肆、國小教師對於TSFKS的「使用喜好程度與使用偏好分析」 57
伍、國小教師對於TSFKS「提升教師專業成長知覺有效性分析」 58
第二節不同背景變項的國小教師對於TSFKS其知覺表現結果分析 59
第三節國小教師對於TSFKS網頁瀏覽分析 66
壹、國小教師對於TSFKS不同操作模式之瀏覽次數分析 66
貳、瀏覽「以個人為主的操作模式」 67
第六章結論與建議 69
第一節結論 69
第二節建議 70
參考文獻 71
附錄一、 76

參考文獻

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指導教授

吳穎沺(Ying-tien Wu)

審核日期

2012-7-25

推文