網路同儕互評、楷模學習在小組合作環境下對學習績效與電腦態度影響之探討

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鄒佳蕙(Chia-hui Tsou) 查詢紙本館藏

畢業系所

資訊管理學系在職專班

論文名稱

網路同儕互評、楷模學習在小組合作環境下對學習績效與電腦態度影響之探討

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摘要(中)

本研究主要在驗證不同的評量方法與教學方式對電腦態度與學習績效的影響程度。在評量方法上，本研究認為一個開放式評量的精神在於，逐步將評量的權責開放給教師、學生、家長甚至關心教育的社會大眾。在教學方式上，如果教師楷模學習操作不當，將會影響到學習的績效與態度，甚至使得學生放棄往後的學習任務，如果能經由同儕楷模的成孕傰d，提高自我學習效能，稍後再讓學生接受原則性的教導，將更能彰顯楷模學習的成效。因此研究設計在小組合作環境下，控制不同的楷模學習：教師楷模、同儕楷模；與不同評量方法：同儕互評、傳統評量，來探討對學習績效與電腦態度的影響。而在研究方法的選擇考量上，除了希望能夠在真實的環境中進行教學，了解不同的楷模學習方法，配合不同評量方式對學生的影響之外，還希望能夠達到釐清變數間的因果關係，因此，本研究決定採用實地實驗法，實際應用到教學環境上，進行不同的評量方法與不同的教學方式相關實驗工作。
研究設計上亦充分利用資訊技術，架設一台網頁伺服器，過程中不同研究模組的學生與老師都可充分利用Internet的技術直接登入網頁伺服器，執行不同的研究模組單元。同儕教學方面設計了同儕楷模教學小組自行設計作為課堂上楷模教學網站線上發佈弁鄍H及課程活動中的作業與線上作業上傳等弁遄C在互動式學習方式，本研究並將教學與評量權直接授予學生，也就是所謂的楷模學習與同儕互評，因為在傳統的教學方式無法完全摒除教師的威嚴與權威，自然的學生在學習效果上大打折扣，經研究證實「同儕楷模」的楷模學習對象會造成顯著較佳的電腦學習績效。
本研究結果證實了「同儕楷模」與「同儕互評」較傳統式楷模學習與評量方式形成了影響，尤以對學習的最終效果產生了顯著或較好的學習績效，過程中可以提昇學生的學習成效、思考能力與學習動機。加上本研究推行的網路同儕互評與楷模學習系統強化了上述兩種教學弁遄A使教師與學生在互動學習中強化了電腦學習的最終績效；藉此，落實多元人才的培養與多元化教學。

關鍵字(中)

★ 同儕互評
★ 楷模學習
★ 小組合作
★ 學習績效
★ 電腦態度

關鍵字(英)

論文目次

圖目錄 III
表目錄 V
第一章緒論 1
第一節研究背景與動機 2
第二節研究目的 4
第三節研究方法 4
第四節論文架構 5
第五節研究流程 7
第六節研究貢獻 7
第二章文獻探討 9
第一節小組合作 9
第二節楷模學習 14
第三節評量方式 21
第三章研究架構 30
第一節研究架構源由與設計 30
第二節研究變項 32
第三節研究變項操作定義 35
第四節研究問題與假說 39
第四章研究方法與程序 41
第一節實地實驗法與研究設計 41
第二節目標系統之選定 42
第三節實驗環境與實驗樣本之選定 43
第四節教學教案的設計 44
第五節實驗工具之選定 46
第六節實驗流程 49
第五章同儕互評與楷模學習系統設計與開發 53
第一節系統設計 53
第二節系統實作 59
第六章資料分析 67
第一節統計方法 67
第二節樣本基本資料分析 69
第三節研究變項間變動相關分析 72
第四節統計假說 77
第五節主效果與交互作用下對學習績效與電腦態度之影響 79
第六節學習績效迴歸預測分析 94
第七節問卷資料分析 96
第八節研究發現 101
第七章結論與建議 104
第一節實證結果討論 104
第二節研究結論 108
第三節研究限制 109
第四節對實務建議 111
第五節對後續研究建議 112
參考文獻 114
附錄一研究問卷 A-1
附錄二同儕互評表 A-6
附錄三學習績效評量 A-8
附錄四系統畫面 A-13

參考文獻

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指導教授

周惠文(Huey-Wen Chou)

審核日期

2002-6-7

推文