以作者查詢圖書館館藏

、以作者查詢臺灣博碩士

、以作者查詢全國書目

、勘誤回報

、線上人數：17

、訪客IP：18.119.102.31

姓名	張靜維(Ching-Wei Chang)  查詢紙本館藏	畢業系所	學習與教學研究所
論文名稱	從眼動資料探討字形與聲旁在篇章閱讀的效果 (The effects of graphemic and phonetic cues in text reading: Evidence from eye movements)
相關論文	★ 以同儕互評與討論提升小六學童之寫作表現 ~以行動學習輔具教室為例 ★ 從眼動資料探討連接詞與閱讀歷程之關係 ★ EFL大學生閱讀英文的眼動資料分析 ★ 以眼動型態探討背景知識對詞彙辨識的影響 ★ 閱讀教學與國民小學學童閱讀動機及行為的關係—以2005年PIRLS資料為例 ★ 合作寫作對於國小學童科學概念學習之影響 ★ 記憶廣度與語境效應對閱讀歧義句的影響：來自眼動的證據 ★ 由句法探討手語聽障生書面語閱讀的現象 ★ 英文閱讀能力與先備知識對閱讀物理篇章推論的影響 ★ 正負數量表徵的心理數線發展 ★ 識字教學法與口語詞彙能力對新移民女性中文識字學習之影響 ★ 國小學生對統計圖理解層次之研究 ★ 國小學童對幽默漫畫閱讀歷程之研究 ★ 成人與小六學童在中文多義詞語意激發和選擇的比較 ★ 線上閱讀測驗之發展與學生能力表現之探究 ★ 關係子題及線圖對國小數學低成就學生理解比較型文字題之影響
檔案	[Endnote RIS 格式]    [Bibtex 格式]    [相關文章]   [文章引用]   [完整記錄]   [館藏目錄]   [檢視]  [下載] 本電子論文使用權限為同意立即開放。 已達開放權限電子全文僅授權使用者為學術研究之目的，進行個人非營利性質之檢索、閱讀、列印。 請遵守中華民國著作權法之相關規定，切勿任意重製、散佈、改作、轉貼、播送，以免觸法。
摘要(中)	中文摘要 閱讀時「同音」或「形似」的錯別字是否會造成讀者閱讀上的干擾？本研究嘗試以眼動控制來探討。在初探實驗中首先建立一般成熟讀者在閱讀文章時眼睛凝視的時間、移動的距離、閱讀的速度等一般性資料，檢視是否與過去的眼動研究一致，以確保工具信度。實驗一中操弄四種錯別字類型（音同形似、音異形似、音同形異、音異形異）於文章中，由讀者的眼動表現來瞭解字形、字音在文章脈絡下對讀者的影響，眼動資料顯示僅「音異形異」字對讀者造成干擾。實驗二的目的在確認實驗一的研究結果，在實驗二中我們將文章略做改寫，製造前後文意的矛盾，預期讀者會在此處有較多的來回凝視，而我們將「音同形異」或「音異形似」字置於預期會往回凝視處。因為「音異形異」字在實驗一中已顯現效果，而「音同形似」字又與正確字極相似，如果是由於實驗一操弄不足，預期對「音同形異」與「音異形似」二類字的影響最大。結果與實驗一一致，顯示只有「音異形異」字會干擾閱讀，其餘三類均不影響閱讀，可見在文章脈絡下，只需要「音同」或者「形似」這種微量的線索，讀者便能很快的提取到正確的字義。
摘要(英)	This thesis is an eye movement study of Chinese character reading. The central question of the study is to investigate the prevalent but unclear phenomenon: Do homophonic or graphemic control characters interrupt readers when they are reading? In the pilot study, articles were presented in EYELINK eyetracker, a large amount of general data from adult readers was collected, such as fixation duration, saccade length, and reading speed to establish the instrument reliability. Afterward, there are two experiments in the study. First of all, four types of characters were manipulated in the text - homophonic and graphemic similar characters, phonetic dissimilar but graphemic similar characters, homophonic but graphemic dissimilar characters, and phonetic and graphemic dissimilar characters. The results of the first experiment show that the phonetic and graphemic dissimilar characters slow down the readers the most. A second experiment was conducted to validate the previous results. In the second experiment, the texts were modified to produce semantic anomaly. Two types of characters, phonetic dissimilar but graphemic similar characters, homophonic but graphemic dissimilar characters, were embedded in the anomalous sentences. The results are consistent with those of the first experiment. It is indicated that only phonetic and graphemic dissimilar characters would interrupt reading, and the other three types of characters would not. The experiments support the fact that readers can access correct word meanings in a text even with similar but incorrect phonetic and graphemic clues.
關鍵字(中)	★ 眼動資料 ★ 篇章閱讀 ★ 字形 ★ 聲旁	關鍵字(英)	★ eye movement ★ graphemic ★ phonetic ★ text reading
論文目次	目 錄 第一章 研究動機…………………………………………………………………1 第二章 文獻探討 第一節 中文的文字特性 …………………………………………………2 第二節 閱讀的眼動研究 ………………………………………………‥2 第三節 文字觸接的相關理論 …………………………………………‥4 第四節 中文辨識中語音觸發的相關研究 ………………………………5 第五節 閱讀的歷程 ………………………………………………………9 第三章 實驗部分 第一節 初探實驗 …………………………………………………………13 第二節 實驗一 ……………………………………………………………24 第三節 實驗二 ……………………………………………………………30 第四章 綜合討論 ………………………………………………………………36 參考文獻 …………………………………………………………………………39 附錄 ………………………………………………………………………………41 附錄一 變異數分析（One-Way ANOVA）摘要表 附錄二 初探實驗的閱讀材料與閱讀理解問題 附錄三 實驗一的閱讀材料與閱讀理解問題 附錄四 實驗二的閱讀材料與閱讀理解問題 附錄五 音異形異字的控制 表 1-1 不同跨行標準對移動距離測量之差異檢定 表 1-2 各依變項在不同文章順序下的平均數與標準差 表 1-3 每位受試者的答題正確率 表 1-4 將向前移動的距離、往回移動的距離分類並換算成字數 表 1-5 初探實驗所得數據統整 表 2-1 目標字被跳過未讀的比例（百分比） 表 2-2 目標字的第一次凝視平均時間、連續凝視平均時間與總凝視平均時間（毫秒） 表 2-3 四類操弄字的紙本閱讀圈選率 表 3-1 目標字被跳過未讀的比例（百分比） 表 3-2 目標字的第一次凝視平均時間、連續凝視平均時間與總凝視平均時間（毫秒） 表 3-3 四類操弄字的紙本閱讀圈選率 圖 1-1 8位受試者的每一筆向前移動距離 圖 1-2 8位受試者的每一筆往回移動距離 圖 1-3 刪除平均數以下一個標準差的向前移動距離資料 圖 1-4 刪除平均數以下一個標準差的往回移動距離資料
參考文獻	參考文獻 吳瑞屯、陳欣進（民89）。中文辨識與唸名作業中字音字義促發效果的比較分析。中華心理學刊，42，65-86。 柯華葳（民82）。語文科的閱讀教學。輯於李吟主編：學習輔導－應用性學習心理學。台北：心理出版社。 連韻文（民74）。中文唸字歷程的探討：聲旁的語音觸發作用。國立台灣大學心理學研究所碩士論文，未出版，台北市。 陳德祐、吳瑞屯（民82）。中文字頻對形聲字音旁作用的干涉效果。中華心理學刊，35，67-74。 曾志朗、洪蘭（民67）。閱讀中文字：一些基本的實驗研究。中華心理學刊，20，45-49。 蔡介立（民89）。從眼動控制探討中文閱讀的訊息處理歷程：應用眼動誘發呈現技術之系列研究。國立政治大學心理學研究所博士論文，未出版，台北市。 楊憲明、麥康基（民85）。中文閱讀時之眼睛移動控制。台南師院學報，29，193-229。 Frost, R. & Kate, L. (1989). Orthographic depth and the interaction of visual and auditory processing in word recognition. Memory & Cognition, 17, 302-310. Glushko, R. J. (1979). The organization and activation of orthographic knowledge in reading aloud. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 5, 674-691. Goodman, K. S. (1967). Reading: A psycholinguistic guessing game. Journal of the Reading Specialist, 6, 126-135. Just, M. A. & Carpenter, P. A. (1980). A theory of reading: From eye fixation to comprehension. Psychological Review, 87, 329-354. Liu, I. M., Chen, S. C., & Sue, I. R. (2000). Consistency effects in Chinese character naming. Unpublished. National Chung Cheng University. Matsunaga, S. (1994). Early phonological activation in reading Kanji: an eye-tracking study. In Kao, S. R., Leong, C. K., & B. Editor, & Gao, D. G. (Eds.), Cognitive neuroscience studies of the Chinese language (pp. 157-171). Hong Kong: Hong Kong University Press. Peng, D. L., Orchard, L. N., & Stern, J. A. (1983). Evaluation of eye movement variables of Chinese and American readers. Pavlovian Journal of Biological Science, 18, 94-102. Perfetti, C. A. & Tan, L. H. (1998). The time course of graphic, phonological, and semantic activation in Chinese character identification. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 24, 101-118. Perfetti, C. A. & Zhang, S. (1995). Very early phonological activation in Chinese reading. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 21, 24-33. Ram, F. & Leonard, K. (1989). Orthographic depth and the interaction of visual and auditory processing in word recognition. Memory & Cognition, 17, 302-310. Rayner, K. & Pollatsek, A. (1989). The psychology of reading. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Sun, F., Morita, M., & Stark, L. W. (1985). Comparative patterns of reading eye movement in Chinese and English. Perception & Psychophysics, 37, 502-506. Tan, L. H. & Perfetti, C. A. (1997). Visual Chinese character recognition: Does phonological information mediate access to meaning ? Journal of Memory and Language, 37, 41-57. Tsai, J. L., Lee, C. Y., Tzeng, J. L., Hung, L., & Yen, N. S. (2004). Use of phonological codes for Chinese characters: Evidence from processing of parafoveal preview when reading sentences. Brain and Language, 91, 235-244. Ziegler, J. C., Tan, L. H., Perry, C., & Montant, M. (2000). Phonology matters: The phonological frequency effect in written Chinese. Psychological science, 11, 234-238.
指導教授	柯華葳(Hwa-Wei Ko)	審核日期	2005-1-31
推文	facebook   plurk   twitter   funp   google   live   udn   HD   myshare   reddit   netvibes   friend   youpush   delicious   baidu
網路書籤	Google bookmarks   del.icio.us   hemidemi   myshare