摘要(英) |
Read a book, for the author, in the hope that readers can follow their own choreographed way, step by step guide the reader to understand the content they want to convey knowledge; But for readers to write the authors, for example, may need to browse quite a lot books, find the desired reference content, to complete the writing goals in the data exploration process is bound to spend a lot of time, and may not be able to find the right information. Therefore, we hope to find a solution to create a new kind of e-book mode, allowing users to create scenarios based on their experience with the experience of these cases it becomes a collection of knowledge manual that provides a solution to other users direction of the problem, and is determined by the user "how to use" knowledge, to the community to share knowledge, establish common goals book.
This study proposes a society to establish e-book mode, allowing users to digitize paper several books, and in the form of a dictionary exists, as Reference Book; another user′s experience to build a variety of use cases, it is a collection of these cases the knowledge manual, as User Book, Reference Book assist other users from being to find answers to your questions, and then record them on a user browsing behavior on the system, so can provide a more convenient, faster query.
Experimental results show that the use of knowledge for the e-book designed to help users know the current reading position, avoiding lost reading direction, the use of User Book can help users solve problems and quickly find the right content, to improve data search efficiency and the joy of reading, thus enhancing the user′s willingness to use. |
參考文獻 |
〔1〕吳錦勳等編著,閱讀的力量:改變生命的十趟閱讀之旅,天下文化,台北市,2013年。
〔2〕連銘棋:悅讀閱讀。2014年6月2日,取自http://www.hceb.edu.tw/epaper/201103/tendency.asp。
〔3〕數位時代:數位搜尋有助推廣纸本書永遠不會消失。2014年6月2日,取自http://www.bnext.com.tw/article/view/id/7165。
〔4〕人間福報:閱讀系列 社論--電子書是紙本書的夥伴。2014年6月3日,取自http://www.merit-times.com/NewsPage.aspx?Unid=320833。
〔5〕許鴻泰,「電子書閱讀器之選單型式與快捷按鍵在使用者介面設計之研究」,國立台灣科技大學,碩士論文,民國99年。
〔6〕王致元,「評估電子書的螢幕數量及視窗管理影響學生學習及理解之成效」,國立中央大學,碩士論文,民國101年。
〔7〕賈布爾(Ferris Jabr):大腦偏愛紙本書。2014年6月1日,取自http://sa.ylib.com/MagCont.aspx?PageIdx=1&Unit=featurearticles&Cate=&id=2340。
〔8〕陳昭珍,「數位出版發展現況與趨勢研究」,圖書館學與資訊科學,第三十卷第二期,107-115頁,民國93年10月。
〔9〕陳秀婷,「以主題式教學提升學生過程技能與態度之研究-校園植物」,國立屏東教育大學,碩士論文,民國98年。
〔10〕劉得煒,「主題式網路學習環境系統平台之建構與評鑑」,國立花蓮師範學院,碩士論文,民國90年。
〔11〕王元駿,「網路問題導向學習應用於防震災教育課程對國中生問題解決能力與地震防災態度之研究」,國立臺灣師範大學,碩士論文,民國101年。
〔12〕Tony Greening, “Scaffolding for Success in Problem-Based Learning”, Medical Education Online, Vol 3, 1998.
〔13〕李家同,大量閱讀的重要性,五南出版社,台灣,2007年。
〔14〕Donald A. Norman & Stephen W. Draper, User-Centered System Design: New Perspectives on Human-Computer Interaction., LAWRENCE ERLBAUM ASSOCIATES, Hillsdale, 1986.
〔15〕Donald A. Norman, The Design of Everyday Things., Basic Books, New York, 2002.
〔16〕高清漢,「使用者中心的電玩角色設計」,國立交通大學,博士論文,民國97年。
〔17〕Keith A. Butler, Robert J. K. Jacob, & Bonnie E. John, “Human-computer interaction: introduction and overview”, CHI 98 Cconference Summary on Human Factors in Computing Systems, pp. 105-106, New York, 1998.
〔18〕Nigel Bevan, “Usability Issues in Web Site Design”, Serco ExperienceLab, London, November 1999.
〔19〕黃詩婷,「搜尋引擎使用者介面設計研究-以使用者導向與Web2.0相關服務」,長庚大學,碩士論文,民國99年。
〔20〕Grunert, Klaus G., et al, “User-oriented innovation in the food sector: relevant streams of research and an agenda for future work”, Trends in Food Science & Technology, 19(11), pp. 590-602, 2008.
〔21〕(美)莫提默‧艾德勒(Mortimer J. Adler)、查理‧范多倫(Charles Van Doren)著,如何閱讀一本書,郝明義、朱衣譯,台灣商務,台灣,2003年。
〔22〕主題式閱讀。2014年6月5日,取自http://blog.udn.com/tuankochin/1195151。
〔23〕Senge & Peter, “Sharing Knowledge: The leader′s role is key to a learning Culture”, Executive Excellence, Vol 14, pp. 17, 1997.
〔24〕吳凱莉,「社會互動、知識分享、顧客導向、績效與創新關聯性研究-以台灣之旅行社為例」,國立高雄應用科技大學,碩士論文,民國100年。
〔25〕Nancy M. Dixon, Common knowledge: How companies thrive by sharing what they know., Harvard Business School Press, Boston, 2000.
〔26〕Paul Hendriks, “Why Share Knowledge? The Influence of ICT on Motivation for Knowledge Sharing”, Knowledge and Process Management, Vol 6, No 2, pp. 91-100, 1999.
〔27〕Tim O′Reilly:What Is Web 2.0。2014年6月5日,取自http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html。
〔28〕陳微虹,「以創用為基礎之合作說故事平台-衍生、重組、擁有感」,國立中央大學,碩士論文,民國98年。
〔29〕Alan Levine and Bryan Alexander, “Web 2.0 Storytelling: Emergence of a New Genre”, EDUCAUSE Review, Vol 43, No 6, pp. 40-56, 2008.
〔30〕鄧貴元,「在Web 2.0 平台上對於學童知識分享意願與行為分析」,國立中央大學,碩士論文,民國100年。
〔31〕周雅涵,「虛擬社群知識分享能力影響因素之研究探討-以PTT、FACEBOOK為例」,國立虎尾科技大學,碩士論文,民國100年。
〔32〕謝育明,「建立網路學習社群中知識分享意願之模式」,國立臺南大學,碩士論文,民國98年。
〔33〕謝宗諭,「虛擬社群知識分享行為研究—期待與價值扮演的角色」,國立中央大學,碩士論文,民國94年。
〔34〕鄭維誠,「高意願知識分享者在網路社群上知識分享行為之探討」,亞洲大學,碩士論文,民國100年。
〔35〕曾志華,「以建構論為基礎的科學教育理念」,教育資料與研究,第14期,74-80頁,民國86年1月。
〔36〕葉倩亨,「建構取向教學在國中一年級數學課之實驗研究」,國立政治大學,碩士論文,民國86年。
〔37〕邱雪媚,「以人本建構主義教學策略探究國小一年級學童「聲音」的概念學習」,國立台北師範學院,碩士論文,民國93年。
〔38〕戴雲卿,「社會建構導向的資訊融入國小英語教學之研究」,國立臺北教育大學,碩士論文,民國96年。
〔39〕Kenneth J. Gergen, “The social constructionist movement in modem psychology”, American Psychologist, Vol 40, No 3, pp. 266-275, March 1985.
〔40〕康雅菁,「維基百科社群知識建構歷程之研究─社會建構主義觀點」,國立臺灣師範大學,博士論文,民國98年。
〔41〕倪敏雄,「以Wiki概念建構某碩士班知識分享平台之研究」,國防大學,碩士論文,民國99年。
〔42〕潘建忠,「Wiki如何提升知識分享與移轉–以新人訓練為例」,國立中正大學,碩士論文,民國102年。
〔43〕朱兆中,「使用wiki合作學習對後設認知與知識信念的影響」,國立清華大學,碩士論文,民國101年。
〔44〕MIS2000 Lab、周棟祥和吳進魯合著,微軟MVP的ASP.NET學習教材-使用VB,松崗資產管理,台北市,2014年。
〔45〕陳傳興:Bootstrap V2中文教學。2014年6月10日,取自http://kkbruce.tw/。
〔46〕[軟體工程] MVC 架構。2014年6月8日,取自http://style77125tech.pixnet.net/blog/post/161639522。
〔47〕周芬伶,散文課,九歌出版社,台北市,2013年2月。
〔48〕朱自清,朱自清精品集1:背影,風雲時代,台北市,2011年6月。
〔49〕周芬伶、鍾怡雯主編,散文讀本,二魚文化,台北市,2002年8月。 |