| 姓名 |
王瀅惠(Ying-Hui Wang)
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| 論文名稱 |
中小學數學教師創意教學競賽金牌得獎作品可行性分析之個案研究
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| 摘要(中) |
本研究目的在探討中小學數學教師創意教學競賽金牌得獎作品之可行性；研究對象以第四屆中小學數學教師創意教學競賽之金牌得獎作品進行個案分析；研究方法採深度訪談法，讓創意教師自我陳述創意教案之評論，並瞭解創意教師之教學特質。研究結果發現創意教案於實施上具有教學可行性。以下列舉個案教學方案設計及個案教師教學特質與教學可行性之關係：
A）個案教學方案設計與教學可行性之關係
（1）教學目標明確
（2）教學能與生活經驗相連結
（3）教案設計具邏輯性與結構性
（4）教案設計提供學生知識應用的經驗
（5）教學時間掌控適當
（6）教材媒體的運用
B）個案教師教學特質與教學可行性之關係
（1）教學方法豐富多元
（2）採用加分的獎勵制度
（3）啟發學生創造思考能力
（4）鼓勵學生踴躍發言
（5）教學是讓學生有效學習
（6）培養學生合作學習能力 |
| 摘要(英) |
The purpose of this research is to investigate the feasibility of the champion at the Annual 2004 Math Creative Pedagogic Contest. The research object carries on case analysis with the award-winning works of gold medal at the Annual 2004 Math Creative Pedagogic Contest. The research approach adopts the in-depth interview method to allow these creative teachers to self-describe the comment of the creative teaching program and to understand teachers’ teaching attributes. The result of study finds that the creative teaching program has teaching feasibility in implementing. The following are the relationship between conceptual design and teaching feasibility, and the relationship between teacher’’s teaching speciality and teaching feasibility of case teaching:
A. The relationship between conceptual design and teaching feasibility:
(1) Teaching goal is explicit.
(2) Teaching can link with life experience.
(3) The teaching program is designed logically and structurally.
(4) The design of teaching program offers the experience of knowledge application to students.
(5) Teaching time controls properly.
(6) The use of the teaching material and media.
B. The relationship between teacher’’s teaching speciality and teaching feasibility:
(1) Teaching methods are abundant and diversified
(2) To adopt an award strategy with bonus.
(3) To inspire students’ creative thinking ability.
(4) To encourage students to speak eagerly.
(5) Teaching is to make students study efficiently.
(6) To train students to study cooperatively. |
| 關鍵字(中) |
★ 創意教學競賽
★ 教學可行性
★ 創意教學 |
關鍵字(英) |
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| 論文目次 |
第一章 緒論 1
第一節 研究緣起與研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 主要名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 創造力的意義與內涵 8
第二節 創造力教育的意義與內涵 20
第三節 創造力教育教學策略 30
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究方法 38
第二節 研究流程與研究步驟 39
第三節 研究對象 41
第四節 資料的蒐集與分析 44
第四章 研究結果與分析 52
第一節 金牌得獎作品之創意教案摘要 53
第二節 金牌得獎作品之創意教學策略 57
第三節 依互評表資料對金牌得獎作品之分析 65
第四節 依訪談內容對金牌得獎作品之分析 73
第五章 結論與建議 85
第一節 結論 85
第二節 建議 88
參考文獻 91
附錄 93
附錄一 個案教案 93
附錄二 互評表 107
附錄三 訪談問題及內容 108
附錄四 學習單 123 |
| 參考文獻 |
【1】 黃光雄、簡茂發主編（1991）教育研究法。台北：師大書苑。
【2】 黃婉琪（2002）淺談創意教學。台灣教育，614期，51-53。
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【5】 吳清山（2002）創意教學的重要理念與實施策略。台灣教育，614期，2-8。
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【25】林清山（1992）心理與教育統計學。台北：台灣東華。 |
| 指導教授 |
蕭嘉璋(Chia-Chang Hsiao)
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審核日期 |
2005-12-4 |
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