| 姓名 |
葉俊顯(Chun-Hsien Yeh)
查詢紙本館藏 |
畢業系所 |
客家語文暨社會科學學系客家研究碩士在職專班 |
| 論文名稱 |
推動客語學校之成效研究-以桃園市楊梅區瑞原國中為例
|
| 相關論文 | |
| 檔案 |
 [Endnote RIS 格式]
[Bibtex 格式]
 [相關文章]  [文章引用]  [完整記錄]  [館藏目錄]  [檢視] [下載]- 本電子論文使用權限為同意立即開放。
- 已達開放權限電子全文僅授權使用者為學術研究之目的，進行個人非營利性質之檢索、閱讀、列印。
- 請遵守中華民國著作權法之相關規定，切勿任意重製、散佈、改作、轉貼、播送，以免觸法。
|
| 摘要(中) |
中文摘要
本研究
「 推動客語生活學校之成效研究 以桃園市楊梅區瑞原國中為例 」 。探
討 桃園市楊梅區瑞原國中 推動客語生活學校之現況 。 舉凡 有關客語的活動與競賽
瑞原國中都有很好的成績。 並 於 108年在全國客家藝文競賽中客語口說藝術類、
客語歌唱表演類、客語戲劇類，三種類別比賽中更脫穎而出，得到全國賽中 各項
類別 第二名之殊榮。 本論文 探討 其 如何運作 規畫 以及實施內容與客語社區 之 結合
可做為 客語生活學校之 楷模 。
本
研究採用 文獻分析法、深度訪談法、社會網絡分析法 。為了能了解到真實
的層面，研究者到 瑞原國中 現場觀察並蒐集資料做分析。並以自編訪談大綱邀請
訪談 瑞原國中 校長及 2 位主任、 2 位老師、 1 位薪傳老師及 10 位學生及學生家長
和 社區耆老共 19 位。
研究 發現 瑞原國中 全校師生 近 年來經由客語生活學校計畫的推動，積極參
與客語生活學校計畫之推展，透過各式多元的教學 以 客語 融入 生活 之中 並且 結
合在地 豐富之 社區資源 活動 。導引出每個孩子的天賦，使之快樂學習、多元 化之
發展。實踐「教育即生活」的理念， 並 透過「客語 生活學校多元特色課程」 ，落
實 本 土教學，藉 客語認證 、 全國 客家藝文競賽 與 社區 等 各項有關 客家 的 活動。使
客語內化 於 校園 之中 。
關鍵詞：客語生活學校、客家藝文競賽 、客語認證 、客語教學、社區互動 |
| 摘要(英) |
Abstract
The current study, “Promoting Hakka life school A case study from the Rei Yuan Junior High School”, aims to explore how the Hakka language and culture was promoted and incorporated into students’ daily learning. The Rei Yuan Junior High School has stood out for its excellent performance in the national Hakka related competitions. For example, it won the 2nd places in Hakka speech, Hakka singing and Hakka drama competitions in 2019. The current study investigated how the Hakka language and culture were implemented into regular didactic curriculum and interweaved partners with local organization and community. Indeed, the Rei Yuan Junior High School can serve as a role model of promoting Hakka language and culture.
This qualitative study applied thorough literature review, participant observation, in depth interview as we all social network analyses. A home grown interview outline was developed by the researcher and used for the current study. Nineteen study participants from the Rei Yuan Junior High School were invited for the interview, including, the principle, directors, teachers, a Hakka heir, students, parents, and experts in local community.
The study results showed that both teachers and students at the Rei Yuan Junior High School were actively involved in Hakka relevant events, after the implementation of the Hakka life school. The Hakka language and culture were embedded into students’ daily learning, with the combination and utilization of the local community resources. The curriculum design emphasized the inspiration of students’ individual talents; therefore, students’ diversity in personal learnings were
ll
encouraged and expected. Additionally, by implementing the Hakka life school project, the Rei--Yuan Junior High School fulfilled the concepts of “education is life”. Students learned the native land stories in Hakka language, and attended a great variety of Hakka life school specialty courses. Furthermore, students were encouraged to participate in the Hakka language certification exams. As a result, learning Hakka culture and language has become an internalized experience in students in the Rei--Yuan Junior High School.
Key words: Hakka life school, Hakka art and cultural competition, Hakka language certification, Hakka instruction, community involvement |
| 關鍵字(中) |
★ 客語生活學校
★ 客家藝文競賽
★ 客語認證
★ 客語教學
★ 社區互動 |
關鍵字(英) |
|
| 論文目次 |
目錄
第一章 緒論.......................................................................................................1
第一節 研究背景與動機............................................................,....................1
第二節 客語生活學校的相關文獻探討.........................................................6
第三節 研究架構...........................................................................................17
第四節 研究方法與流程..... .........................................................................20
第二章 社區資源概述………………................... ............. ........................................25
第一節 社區資源盤點...................................................................................25
第二節 使用海陸客家話的特色學校..........................................................33
第三章 瑞原國中推動客語生活學校實施與策略..............................................35
第一節 客語生活學校計畫實施之緣起.......................................................35
第二節 瑞原國中實施客語生活學校的推行 .............................................36
第三節 瑞原國中客語教學課程之設計與現況...........................................38
第四節 校際夥伴聯盟與社區夥伴執行策略...............................................50
第四章 瑞原國中推動客語生活學校之推動現況.............................................53
第一節 客語能力認證.....................................................................................57
第二節 客家藝文競賽.....................................................................................60
第三節 客家技藝與文化承傳承.....................................................................67
第五章 瑞原國中推動客語生活學校成效討論................................................71
第一節 推動客語生活學校的 SWOT 分析..................................................76
第二節 推動客語生活學校實施原則之成效…............................................79
第三節 客語生活學校為社區協力網絡之樞紐...........................................84
第六章 研究結論與建議…………………………………………………………87
第一節 研究結論.....................................................................................…….87
第二節 研究建議.....................................................................................…….91
參考文獻.................................................................................93
附 錄 一 訪談邀請函…………………………………………………………………………………... 98
附 錄 二 訪談題綱……………………………………………………………………………………….. 99
附 錄 三 參加學校外的客家活動…………………………………………………………..….…102
附 錄 四 實施的成效………………………………………………………………..………….………103
附 錄 五 客家委員會推動客語生活學校補助作業要點…………………………..….…105
附 錄 六 客家委員會107 年度客語能力初級認證簡章………………………….……111
附 錄 七 客家委員會客語能力認證考試規費補貼作業要點……………….……….113
附 錄 八 客家委員會 109 年全國中小學客家藝文競賽 實施計畫…………….114
附 錄 九 客家委員會客語沉浸式教學、客華雙語教學試辦計畫………………...116
附 錄 十 桃園市107 年度推行「學校母語日」實施計畫……………………………120
附 錄 十一 客家委員會108學年度客語結合十二年國教校訂課程實施計畫.122
附 錄 十二 103 年至107 年 客語歌謠表演類
全國中小學客家藝文競賽北區初賽得獎名單………………..……………127
附錄 十三 103 年至107 年 客語口說藝術類
全國中小學客家藝文競賽北區初賽得獎名單……………………………..134
附錄十四 103 年至107 年 客語戲劇類
全國中小學客家藝文競賽北區初賽得獎名單……………………………. 140
附錄十五 103 年至107 年 桃園縣 (市 ) .台北市含新北市.
基隆市全國中小學客家藝文競賽北區初賽參賽隊伍統計…………144
圖目錄
圖1-1 研究架構圖................. ....................................... ........................................... 17
圖1-2 研究流程圖.................... ....................................... ...................................23
圖2-1 呂家聲古宅............................ ............................... ...................................28
圖2-2 回善寺................................ ...................... ................................................29
圖2-3 楊梅道東堂雙堂屋................................ ....................... ...........................30
圖2-4 楊梅壢土牛溝....................... ....................................................................32
圖3-1 彩虹劇場………....................... ....................................................................43
圖3-2 本土客家文化特色環境............................................................................47
圖4-1 瑞原國中校門營造客家文化特色 桐花意象………………………………………54 |
| 參考文獻 |
參考文獻
邱秀宇、陳定銘（
2007 ）。 《 中央與地方政府互動關係之研究 以客家桐花祭活動
與經費補助為主。中央大學客家政治經濟研究所碩士論文。
邱春美（
2006 ）。客語生活學校可以更好。客家雜誌 198 58 59 。
何淑貞（2002）。面對消失的語言與文化。人本教育基金會電子報。
2007 年5 月7 日，取自http://iwebs.url.com.tw/main/html
李雪燕（
2001 ）。 《 國小低年級客家歌謠教學實施之行動研究 》 。國立台北師範學
院課程與教學研究所碩士論文。
李瑞蘭（
2008 ）。 《 國民小學客語教學評估之研究 以苗栗縣客語生活學校為例 》 。
國立中央大學客家政治經濟與政策研究所在職碩士專班。
李慧娟（
2004 ）。 《 國小教師實施鄉土語言教學之個案研究 以客家語教學為例。
國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。
林素花
2002 。 《戲劇教學對提昇學習動機低落兒童學習動機之研究》。台中市：
臺 中師範學院國民教育研究所碩士論文。
林功尉
2011 ）。 《非營利組織與推廣地方文化活動之探討－以屏東縣五個客家社
團為例》。屏東：屏東科技大學客家文化產業研究所碩士論文。
吳肇賢（
2014 。 屏東縣客語生活學校推行之探討：批判教育學觀點的反思。發
表於「 2013 年南臺灣研討會南方的公民實踐與社會生活」，屏
東：國立屏東教育大學， 2013 年 11 月 1~2 日。
范文芳（1995）。客語教學的現況與展望。載於曹逢甫 蔡美惠（主編）。 台灣
客家語論文集（頁307-324）。台北：文鶴出版社。
范安枝（
2008 ）。 《 苗栗縣客語生活學校實施現況及需求之調表研究。國立新竹師
範學院碩士論文。
范振乾（
2002 ）。客家事務行政體系之建構。 96 年 12 月 18 日，取自
http://wayne.cs.nthu.edu.tw/~iosoc/hakka/conference/
施正鋒（
2004 ）。 《 台灣客家族群政治與政策。台北：財團法人新新台灣文化教育
基金會。
94
徐正光、蕭新煌
徐正光、蕭新煌 (1995)(1995)。。〈客家族群的語言問題－－台北地區的調查分析〉，《民〈客家族群的語言問題－－台北地區的調查分析〉，《民族學研究所資料彙編》族學研究所資料彙編》
徐明裕（
徐明裕（20102010）。）。《《建立客語生活學校評估指標之研究－以苗栗縣建功國民小學為建立客語生活學校評估指標之研究－以苗栗縣建功國民小學為例例》》。玄奘大學公共事務管理學系碩士在職專班碩士論文。。玄奘大學公共事務管理學系碩士在職專班碩士論文。
徐桂香（
徐桂香（20102010）。）。《《客語生活學校計劃推動之策略客語生活學校計劃推動之策略--以屏東縣竹田國小為例以屏東縣竹田國小為例》》。國立。國立屏東科技大學客家文化產業研究所碩士論文。屏東科技大學客家文化產業研究所碩士論文。
徐超聖、李佳芬，
徐超聖、李佳芬，20122012。。《《國小高年級客家學童客家語學習與族群認同之相關研國小高年級客家學童客家語學習與族群認同之相關研究究——以新竹縣關西地區為例以新竹縣關西地區為例》》。《嘉大教育研。《嘉大教育研究學刊》究學刊》2828：：7373--100100。。
馬瑞芳，
馬瑞芳，20032003，〈學習動機的成因、培養與激發〉。《教學與管理》，〈學習動機的成因、培養與激發〉。《教學與管理》77：：7070--7171。。
陳元勳（
陳元勳（20022002）。搶救客家母語。自由電子報。自由廣場。）。搶救客家母語。自由電子報。自由廣場。2007 2007 年年5月月7 日，日，取自取自http://www.libertytimes.com.tw/2002/new/jun/8/todayhttp://www.libertytimes.com.tw/2002/new/jun/8/today--o1.htmo1.htm
陳定銘（
陳定銘（20112011）。）。《《南桃園客家社區發展協會組織型態與網絡互動之研究南桃園客家社區發展協會組織型態與網絡互動之研究》》。客家。客家公共事務學報，公共事務學報，44，，3939--6565。。
陳麗桂（
陳麗桂（2004 2004 ）。母語教學的特質與困境）。母語教學的特質與困境》》。國文天地，第。國文天地，第 19 19 卷第卷第 9 9 期，頁期，頁 44--66。。
游顓瑜（
游顓瑜（20062006）。單親家庭福利需求與福利網絡組織的關係研究）。單親家庭福利需求與福利網絡組織的關係研究》》。國立中正大學。國立中正大學社會福利研究所碩士論文。社會福利研究所碩士論文。
黃宣範（
黃宣範（19931993）。語言社會與族群意識）。語言社會與族群意識--台灣語言社會學的研究台灣語言社會學的研究》》。。 台北台北: : 文鹤出文鹤出版社。版社。
黃薇樺（
黃薇樺（19981998）。）。《《以社區鄉土資源結合環境教育理念進行鄉土教學活動課程之研以社區鄉土資源結合環境教育理念進行鄉土教學活動課程之研究究》》。。
黃俊英（
黃俊英（19941994）。企業研究方法）。企業研究方法》》。台北：東華書局。頁。台北：東華書局。頁33。。
湯昌文（
湯昌文（2003 2003 ）。客家母語教學中族群意識與文化認同之研究）。客家母語教學中族群意識與文化認同之研究》》。國立花蓮師範。國立花蓮師範
學院多元文化研究所碩士論文。學院多元文化研究所碩士論文。
張又千（
張又千（20052005）。）。《《都會區客語生活學校之個案研究都會區客語生活學校之個案研究》》。臺北市：臺北市立師範學。臺北市：臺北市立師範學院課程與教育研究所碩士論文。院課程與教育研究所碩士論文。
95
張美珍（
張美珍（20052005）。）。《《學校與社區互動關係之研究：以大園鄉四所中小學為例學校與社區互動關係之研究：以大園鄉四所中小學為例》》。元。元智大學資訊社會學研究所碩士論文。智大學資訊社會學研究所碩士論文。
張曉琪（
張曉琪（20132013）。）。《《從族群代表性觀點析探客語生活學校實施成效從族群代表性觀點析探客語生活學校實施成效~~以南桃園國小以南桃園國小為例為例》》。桃園：中央大學客家研究碩士在職專班論文。。桃園：中央大學客家研究碩士在職專班論文。
曾金玉（
曾金玉（20002000）。台灣客家運動之研究）。台灣客家運動之研究》》（（1987~20001987~2000）。台灣師範大學公民訓練研）。台灣師範大學公民訓練研究所博士論文。究所博士論文。
曾逸昌
曾逸昌 (1991)(1991)。。((客家通論客家通論))中曾引述日本靜岡大學教授高木桂藏所研究的《客家中曾引述日本靜岡大學教授高木桂藏所研究的《客家(Hakka)(Hakka)》。曾逸昌》。曾逸昌(2005)(2005)。客家通論。苗栗：作者出版。。客家通論。苗栗：作者出版。
彭成億（
彭成億（20112011）。）。《《客語生活學校與社區組織協力治理之研究客語生活學校與社區組織協力治理之研究--以桃園縣中平國小以桃園縣中平國小布布馬陣活動為例馬陣活動為例》》。國立中央大學客家研究碩士在職專班碩士。國立中央大學客家研究碩士在職專班碩士
論文。論文。
溫肇東（
溫肇東（20052005）。經濟部技術處學界科專計畫：產業創新能耐平台計）。經濟部技術處學界科專計畫：產業創新能耐平台計
畫－守門人理論回顧。台北：國立政治大學創
畫－守門人理論回顧。台北：國立政治大學創創造力中心。創造力中心。
廖美玲（
廖美玲（2010））。。《用故事打照節慶品牌的客家桐花祭之研究》《用故事打照節慶品牌的客家桐花祭之研究》
潘淑滿（
潘淑滿（ 20032003）。）。《《質性研究質性研究----理論與應用理論與應用》》。台北市：心理。。台北市：心理。
劉宏煌（
劉宏煌（20142014）。）。《《從社區評鑑與社區培力看台灣的社區發展從社區評鑑與社區培力看台灣的社區發展》》。社區發展季刊，。社區發展季刊，145145，，349349--363363。。
劉秀琴（
劉秀琴（20162016）。）。《《競賽學習對客語生活學校實施之影響：以龍潭地區國小為例競賽學習對客語生活學校實施之影響：以龍潭地區國小為例》》。。國立中央大學客家研究碩士在職專班碩士論文。國立中央大學客家研究碩士在職專班碩士論文。
薛曉華（
薛曉華（19961996）。）。《《台灣民間改革運動台灣民間改革運動--國家與社會的分析國家與社會的分析》》。台北市：前衛。。台北市：前衛。
鍾吉雄（
鍾吉雄（19951995）。）。《《客家話與雙語教學客家話與雙語教學》》。載於曹逢甫、蔡美惠（主編）。台灣客家。載於曹逢甫、蔡美惠（主編）。台灣客家語論文集（頁語論文集（頁325325--340340）。台北：文鶴出版社。）。台北：文鶴出版社。
鍾芳廉（
鍾芳廉（20082008）。）。《《客語生活學校實施現況與成效分析客語生活學校實施現況與成效分析——以以屏東縣內埔國小為例屏東縣內埔國小為例》》
國立屏東教育大學客家文化研究所碩士論文。
國立屏東教育大學客家文化研究所碩士論文。
96
鍾肇政（
鍾肇政（19911991）。）。《《新介客家人新介客家人》》。收錄於台灣客家公共事務協會（編）。新介客家。收錄於台灣客家公共事務協會（編）。新介客家人（頁人（頁1616--1818）。）。
鍾肇政（（19911991）。）。〈我們不是「隱藏」人-龍潭鄉客家文化大展後的省思〉，《新个客家人》(台北：台灣客家公共事務協會，1991)，頁16-17。
鍾鐵民（
鍾鐵民（20022002））。。〈多元就是豐富〉，《鄉居手記》（台北：未來出版社，〈多元就是豐富〉，《鄉居手記》（台北：未來出版社，2002））
謝碧蓮（
謝碧蓮（20112011）。）。《《國民小學「客語生活學校」執行成效之研究國民小學「客語生活學校」執行成效之研究——以以新竹縣為例新竹縣為例》》。。玄奘大學公共事務管理學系碩士在職專班碩士論文。玄奘大學公共事務管理學系碩士在職專班碩士論文。
魏曼翎（
魏曼翎（20142014）。）。《《學校領導風格、教師參與對客語生活學校推行成效之影響－以學校領導風格、教師參與對客語生活學校推行成效之影響－以桃園縣國民小學為例桃園縣國民小學為例》》。開南大學商學院碩士在職專班碩士論。開南大學商學院碩士在職專班碩士論文。文。
藍於琛、潘蓉慧、高菊珠（
藍於琛、潘蓉慧、高菊珠（20102010）。）。《《高雄市「客語生活學校」之政策「執行過程」高雄市「客語生活學校」之政策「執行過程」分析分析》》《公共事務評論》《公共事務評論》1111（（22）：）：7171--7777。。
羅一貴（
羅一貴（20112011）。）。《《桃園縣國小推動客語生活學校計畫之成效桃園縣國小推動客語生活學校計畫之成效 : : 政策行銷的角度政策行銷的角度》》。。國立中央大學客家硏究碩士在職專班文。國立中央大學客家硏究碩士在職專班文。
羅秀華（
羅秀華（20132013）。）。《《看見萬華的協力作用力看見萬華的協力作用力》》。社會政策與社會工作季刊，。社會政策與社會工作季刊，1717（（22），），158158--209209。。
羅烈師（
羅烈師（2003 2003 ）。台灣地區二十年來客家博碩士論文簡述。行政院客家委員會哈）。台灣地區二十年來客家博碩士論文簡述。行政院客家委員會哈客網網站，客網網站，httphttp：：//www.ihakka.net/ihakka.asp//www.ihakka.net/ihakka.asp。。
羅肇錦（
羅肇錦（20062006）。（民生報，：）。（民生報，：CR2CR2），台灣客家話的現狀與未來走向。），台灣客家話的現狀與未來走向。2007 2007 年年5 5 月月7 7 日，取自日，取自http://blog.yam.com/hakka9http://blog.yam.com/hakka9
網路資料來源
2006 年度「臺灣客家民眾客語使用狀況調查」，頁年度「臺灣客家民眾客語使用狀況調查」，頁157--161。。
file:///C:/Users/jin_PC/Downloads/101--102%E5%AE%A2%E8%AA%9E%E4%BD%BF%E7%94%A8%E
%8B%80%E6%B3%81%E8%AA%BF%E6%9F%A5%E7%A0%94%E7%A9%B6%E5%A0%B1%E5%91/
%8A%20(2).pdf 客家委員會客家委員會。。
1客家電子報第39 期，〈玉山看到台灣 台灣看到客家，2005.06.17 發行〉
97
http://www.ihakka.net/epaper/94063/epaper.htm (2014.06.30)
90 年6 月14 日成立「行政院客家委員會」，是全球唯一的中央級客家事務專責主管機關，以
振興客家語言文化為使命，以建構快樂、自信、有尊嚴的客家認同為信念，以成為全球客家
文化 研究與交流中心為任務，以「牽成客家、繁榮客庄」為目標，以「榮耀客家、藏富客
庄」為願景。2012 年1 月1 日起配合行政院組織改造，正式改制為「客家委員會」，其前身
為「行政院客家委員會」，在以下文中，一律簡稱「客委會」。
參考客家委員會網站：參考客家委員會網站：http://www.hakka.gov.tw/ct.asp?xItem=141605&ctNode=2016&mp=2013&ps= |
| 指導教授 |
陳秀琪(Hsiu-Chi Chen)
|
審核日期 |
2020-8-24 |
| 推文 |
 facebook  plurk  twitter  funp  google  live  udn  HD  myshare  reddit  netvibes  friend  youpush  delicious  baidu
|
| 網路書籤 |
 Google bookmarks  del.icio.us  hemidemi myshare
|
