| 姓名 |
黃捷(Chieh Huang)
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畢業系所 |
客家語文暨社會科學學系客家研究碩士在職專班 |
| 論文名稱 |
伯公文化融入幼兒園主題教學之行動研究
(An Action Research of the Bag-Gung Culture Integrated into preschool thematic curriculum)
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| 相關論文 | |
| 檔案 |
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| 摘要(中) |
本研究取材於幼兒生長的在地文化，且為達到符合幼兒園文化課程的目標及客家文化傳承的目的，所規劃的主題課程。本研究旨在透過幼兒園主題活動中發展伯公文化課程，探討對幼兒、教師所帶來的成長與改變。
本研究採行動研究法，研究對象為中壢某國小附設幼兒園4-5歲混齡班級，學生人數27人，研究者透過課程的設計與分析，引導幼兒進行主題的探究，並根據觀察紀錄、幼兒的作品與學習單、照片和影片，以及教師的教學省思，分析幼兒在主題活動中的成長與改變，以及探討實施過程對幼兒園教師專業成長的影響。研究結果如下：
一、 伯公文化課程幫助幼兒經過蒐集訊息、整理訊息、解決問題的歷程建構新概念
二、 幼兒透過伯公文化課程的學習能理解生活中的文化意義及來源，並能分享自身的感受，發展出創新的表現
三、 透過課程連結社區，能讓幼兒能理解自身文化產生關懷，形成文化認同
四、 文化課程的實施需設計出符合文化意涵且連結學習指標，才能達到完整的課程目標
五、 實施文化課程，能提升幼兒園教師的專業成長
透過此研究驗證文化課程對於幼兒的能力以及教師專業的正向影響，本研究提供文化課程的課程設計與歷程及相關建議，給予幼兒園發展客家相關課程與未來研究之參考。 |
| 摘要(英) |
The study is inspired from the thematic curriculum which achieve the preschool cultural curriculum objectives and Hakka cultural heritage through the local culture where children grow up. The purpose of the research is to explore the growth and change of the teachers and children through the Bag-Gung culture thematic curriculum.
The study adopts the action-research and the research targeted person are a mixed-age class of 4-5 years old students in Zhongli preschool. The number of students is 27. The researcher guides the students to explore the theme through the analysis and design of the course and analyzes the growth of the children in the theme activities by observing the children’s works, study sheets, photos, videos and teacher’s reflection. At the meantime, the researcher explores the impact of the implementation for the preschool teacher in practical teaching process. The results of research are shown as the follows:
1. Bag-Gung cultural curriculum helps the children build the new concept by collecting information, organizing the information and solving the problem.
2. Through the Bag-Gung cultural curriculum, children can understand the cultural origin and significance in life and share the self-feeling to perform the creativity.
3. Children can understand the local culture and form the cultural identity through the connection between the course and society.
4. The implementation of cultural curriculum requires the design in line with cultural meaning and the connection with the learning index to meet the purpose of curriculum objectives.
5. Implement the cultural curriculum and enhance the professional growth of the preschool teacher.
This research of cultural curriculum supports the positive impact of children’s ability and the profession of teacher. For the development of Hakka relative courses and future research, the study provides the design and experience of cultural curriculum and the suggestions. |
| 關鍵字(中) |
★ 客家
★ 幼兒園
★ 伯公
★ 行動研究 |
關鍵字(英) |
★ Hakka
★ preschool
★ Bag-Gung
★ Cultural Curriculum |
| 論文目次 |
中文摘要 ii
英文摘要 iii
誌謝 v
表目錄 vii
圖目錄 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 3
第三節 相關名詞釋義 4
第二章 文獻回顧與相關理論 7
第一節 幼兒園文化課程的內涵及相關研究 7
第二節 幼兒學習相關理論 14
第三節 行動研究的理論基礎與相關研究 17
第四節 伯公文化及相關研究 25
第三章 研究方法與實施 33
第一節 研究架構與流程 33
第二節 研究場域與參與者 37
第三節 研究工具 39
第四節 研究模式與實施 41
第五節 資料蒐集與分析 43
第六節 研究倫理 47
第四章 研究發現 49
第一節 課程設計與分析 49
第二節 課程發展歷程 55
第三節 教師成長 83
第四節 行動研究修正 88
第五章 結論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 94
參考文獻 97
附錄 102
附錄一-家長同意書 102
附錄二-主題相關教具 103
附錄三-幼兒學習單 104 |
| 參考文獻 |
壹、 中文文獻
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桃園市政府客家事務局。桃園市客庄創生環境營造計畫。閱讀日期：2020/08/02。取自http://hakkadata.tycg.gov.tw/eventWeb/mdp/index.aspx
國立中央大學客家學院電子報。臺東最大的土地公廟：池上田中央伯公。閱讀日期：2021/07/20。取自http://hakka.ncu.edu.tw/hakka/modules/tinycontent/content/paper/paper366/366-6-2.html |
| 指導教授 |
王俐容(Li-Jung Wang)
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審核日期 |
2021-7-27 |
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