線上學習及線上測驗系統對高職計算機概論教學及學習成就之影響

以作者查詢圖書館館藏

、以作者查詢臺灣博碩士

、以作者查詢全國書目

、勘誤回報

、線上人數：66

、訪客IP：18.227.10.112

姓名

陳建宏(Chien-Hong Chen) 查詢紙本館藏

畢業系所

資訊工程學系在職專班

論文名稱

線上學習及線上測驗系統對高職計算機概論教學及學習成就之影響

相關論文

★ 學習馬賽克-以教科書內容置入平板之合作式情境學習遊樂場	★ 為使用知識而設計的電子書- 以參考手冊為模式的電子書設計
★ 為使用知識而設計的電子書- 將紙本書籍以及電子書提供社群共建的機制	★ 高互動低資源損耗之課堂學習系統設計與實際教學環境導入接受度探討
★ 依學生偏好及學習狀態建構之學習輔助者與知識協尋系統	★ 網路資訊與學習系統之中文全文探勘工具
★ 支援使用者觀點之線上分析系統	★ 由網站行為歷程以貝式學習建立學習者模式之引導系統
★ 網路合作學習系統與小組互動觀察工具	★ 依作品集評量方式並支援學習狀況分析與監控之網路學習系統
★ 網路學習歷程之知識探索：學習效能評鑑之工具	★ 網路學習系統之手機端學習輔助系統
★ 以網站行為的歷程建立具時間性學習者模式	★ 行動學習資訊系統-學生端網路學習伺服器與個人數位助理端之學習系統
★ 應用貝式學習及決策樹之群組溝通網路監控系統	★ 以網路群組作品及活動依角色分析之群組合作監控系統

檔案

[Endnote RIS 格式]

[Bibtex 格式]

[相關文章]

[文章引用]

[完整記錄]

[館藏目錄]

[檢視]

[下載]

本電子論文使用權限為同意立即開放。
已達開放權限電子全文僅授權使用者為學術研究之目的，進行個人非營利性質之檢索、閱讀、列印。
請遵守中華民國著作權法之相關規定，切勿任意重製、散佈、改作、轉貼、播送，以免觸法。

摘要(中)

在傳統的教學活動中，教師通常是採取大班級教學、統一課程教材、相同進度、統一考試以及機械化教學法來進行教學活動，除了難以兼顧每個學生的個別差異之外，若有學生因故缺課，除非教師給予個別課業輔導，否則學生一定會無法跟上教學進度。日積月累下來，學生在學習進度落後及測驗成績不理想的雙重打擊之下，通常會對學習逐漸失去興趣，造成學習上的斷層，也影響到全班整體教學活動的進行。
　　隨著科技的進步與網際網路的發達普及，學生可以利用網路無遠弗屆的特性，透過遠距教學(Distance Learning)或電子學習(E-Learning)，隨時隨地的在網路上學習各種知識，對於課程內容有任何不熟悉的地方，除了能不斷的在網路上反覆練習與複習之外，也能藉由網路傳訊、網路聊天室或網路留言版等網路服務的輔助，與他人直接進行問題的討論與研究，使得知識的來源不再侷限於書本或課堂上的教學。
　　本研究主要是藉由教師課堂上課搭配使用Web線上測驗系統，使得教師可以設定及掌握學生的學習進度，即時得知學生的學習狀況，藉此調整教學目標、教學方法、教學進度及命題難度。而學生則可以利用評量的結果及學習進度的自動調整，對於課程不熟悉的部分多加複習，並能利用網路傳訊、課業討論區或線上聊天室的功能在網路上與教師或同學討論問題或分享學習經驗，進而引發學習的動機與興趣。
　　實驗結果分析顯示，有使用線上學習及線上測驗評量系統的學生，在評量的成績比在傳統課堂上課的學生來得高，且使用系統次數愈多、上線時間愈長的學生其學習成就愈高，與其命題測驗成績皆成正相關，可見得線上學習及線上測驗評量系統對學生的學習是有所助益的。
　　問卷分析結果顯示，大部分的學生都同意使用線上學習及線上測驗評量系統有助於學習，而一個線上學習及線上測驗評量系統要加上線上題庫練習、查閱教科書內容、討論區及遊戲等功能，有助於學生的學習。
而線上測驗系統是架構在網路上面的測驗系統，網路就具有訊息分享的功能，使用者在作答的同時如果使用訊息分享的功能與線上其他人討論試題的答案，就失去測驗的公平性，所以線上測驗系統必須要包含防止作弊的功能才行。

關鍵字(中)

★ 遊戲
★ 線上測驗
★ 線上學習
★ 教學評量
★ 電腦化適性測驗
★ 項目反應理論
★ 回饋機制
★ 防止作弊

關鍵字(英)

論文目次

摘要.............................................................Ⅰ
目錄.............................................................Ⅲ
圖形索引.........................................................Ⅵ
表索引...........................................................Ⅷ
第一章緒論.......................................................1
1-1 研究背景與動機.................................................1
1-2 研究目標.......................................................3
1-3 問題與對策.....................................................4
1-4 論文架構.......................................................5
第二章相關研究與技術.............................................6
2-1 教學評量.......................................................6
2-1-1 教學評量的基本原則......................................6
2-1-2 教學評量結果的分析解釋..................................9
2-2 電腦化適性測驗................................................11
2-2-1 電腦化適性測驗的步驟...................................11
2-2-2 電腦化適性測驗之理論基礎...............................12
2-2-3 電腦化適性測驗之優點及展望.............................12
2-3 相關論文......................................................13
2-3-1 線上測驗之選擇試題機制之相關論文.......................13
2-3-2 線上回饋機制之相關論文.................................14
2-3-3 線上交流機制之相關論文.................................15
2-3-4 虛擬教室之相關論文.....................................15
第三章線上學習及線上測驗評量系統................................16
3-1 系統架構及模組................................................16
3-1-1 學前評量模組與題庫練習評量模組.........................17
3-1-2 命題測驗評量模組.......................................18
3-1-3 線上學習模組...........................................19
3-1-4 學習進度模組...........................................19
3-1-5 學生資料模組...........................................20
3-2系統其他相關模組..............................................21
3-2-1 遊戲模組...............................................21
3-2-2 線上傳訊模組...........................................21
3-2-3 線上聊天室模組.........................................22
3-2-4 線上討論區模組.........................................23
第四章系統實作..................................................24
4-1 環境與平台....................................................24
4-2 系統實作架構圖................................................25
4-3 主要子系統簡介................................................26
4-3-1 學生學習進度管理系統...................................26
4-3-2 試題管理系統...........................................28
4-3-3 試卷命題系統...........................................30
4-3-4 線上學習系統...........................................31
4-3-5 線上測驗系統...........................................32
4-3-6 測驗評分系統...........................................34
4-3-7 測驗成績查詢系統.......................................36
4-4 其他相關子系統簡介............................................37
第五章實驗分析與討論............................................39
5-1 實驗對象、實驗教材與實驗設計..................................39
5-1-1 實驗對象與實驗教材.....................................39
5-1-2 實驗設計...............................................39
5-2 實驗之各項統計結果............................................40
5-2-1 實驗結果之敘述性統計...................................40
5-2-2 實驗組班級學生學習次數統計.............................41
5-2-3 實驗組班級學生學習累積時間統計.........................42
5-2-4 實驗組班級學生學習經驗值統計...........................42
5-3 各項相關性分析................................................57
5-3-1 學生平均學前測驗成績與平均教師命題測驗成績的相關性分析.....43
5-3-2 實驗組學生平均學前測驗成績與平均學習達成率的相關性分析.....44
5-3-3 實驗組學生平均單元線上題庫練習次數與平均學習達成率的相關性分析...44
5-3-4 實驗組學生之學習次數與平均教師命題測驗成績的相關性分析.....45
5-3-5 實驗組學生之學習累積時間與平均教師命題測驗成績的相關性分析......46
5-4 各項量值之平均數差異性分析....................................47
5-4-1 學生之學習次數高低其平均命題測驗成績差異性分析.........47
5-4-2 學生之學習累積時間長短其平均命題測驗成績差異性分析.....48
5-4-3 學生之使用本系統學習與否其平均命題測驗成績差異性分析...49
5-5 線上學習及線上測驗評量系統問卷分析............................50
第六章結論......................................................55
參考文獻.........................................................57
附錄一...........................................................60
附錄二...........................................................62
附錄三...........................................................64

參考文獻

[1] 何英奇, “教學評量的基本原則“, “教學評量研究“,師大學術研究委員會,五南出版公司,1992
[2] 張景媛, “教學評量與教學輔導“, “教學評量研究“, 師大學術研究委員會,五南,1992
[3] 施威銘研究室, “IE5 DHTML設計實務“,旗標出版公司,1999
[4] 郭生玉, “心理與教育測驗“,精華出版社,1985
[5] 李茂能, "電腦化適性測驗的過去、現在與未來", 台灣教育, 2001
[6] 陳新豐, "現代測驗的新趨勢──電腦化適性測驗", 菁莪季刊, 2002
[7] 陳新豐, "多媒體線上適性測驗系統發展及其相關研究", 臺南師範學院國民教育研究所碩士論文, 1998
[8] 陳新豐, "線上題庫與適性測驗整合系統之發展研究", 國立政治大學教育學系研究所博士`論文, 2001
[9] 賴士偉, "使用反向樂透模式提昇線上測驗效能", 中原大學資訊管理研究所碩士論文, 2001
[10] 陳建一, "應用貪婪式基因演算法於選題策略之研究", 暨南國際大學資訊管理研究所碩士論文, 2002
[11] 孫天光、賴膺守、戴伯昌, "利用基因演算法於選題策略之研究", 全國計算機會議(NCS'99) , A本, 台北：淡江大學, 1999
[12] 孫光天、陳岳宏、賴膺守、謝凱隡、陳新豐, "使用貪婪演算法作為一有效益之選題策略", 全國計算機會議(NCS'99) , A本, 台北：淡江大學, 1999
[13] 王照仁, "於SCORM的學習管理系統上加入回饋機制之研究", 樹德科技大學資訊工程研究所碩士論文, 2003
[14] 粘武清, "互動式電子學虛擬實驗室網站之實作技巧研究", 彰化師範大學物理學系碩士論文, 2001
[15] 林京蓉, "合作式網路學習在互動教學上對學習成果影響之研究", 國立台北科技大學商業自動化與管理研究所碩士論文, 2003
[16] 莊雅茹, "遠距教學系統-「數位學習教室」應用於高職計算機概論重補修課", 輔仁大學資訊管理研究所碩士論文, 2003
[17] 郭再興, "網路化適性測驗系統", 第六屆電腦輔助教學研究會論文集, 1997
[18] 林清山, "心理與教育統計", 東華書局, 1992
[19] Glaser R., “Psychology and instructional technology “, Harper & Row, 1962
[20] TenBrink, “Evaluation: A practical guide for teachers“, McGraw-Hill,1974
[21] Mary Alice Gunter, Thomas H. Estes, Jan Schwab, “Instruction: A models spproach“, 賴慧玲譯, 五南出版公司, 2002
[22] R. L. Ebel et al, "Essentials of dducational measurement", Prentice-Hall, 1986
[23] L. R. Gay, "Educational evaluation and measurement", Charles E. 02.Merrill, 1985
[24] F.G. Brown, "Measuring classroom achievement", Rinehart & Winston, 1981
[25] Bunderson, C. V., Inouye, D. K., & Olsen, J. B., "The four generations of computerized education measurement", Educational Measurement, 1989
[26] Grist, S., Rudner, L., & Wise, L., "Computerized adaptive tests", ERIC Digest, 1989
[27] McBride, J. R. & Sympson, J. B., "The computerized adaptive testing system development project", Naval personal Research and Development Lab, 1982
[28] Wald, A., "Sequential analysis", New York:Wiley, 1947
[29] Ferguson, R. L., "Computer-assisted criterion-referenced measurement", Eric Document Reproduction No. ED 037089, 1969
[30] Luk, H., "Computer adaptive tests: A comparison of item response theoretic and normative expert systems approaches", Unpublished doctoral dissertation, University of Indiana, 1995
[31] Sijtsma, K., "Methodology review: Nonparametric IRT approaches to the analysis of dichotomous item scores", Applied psychological measurement, 1998
[32] Sands, W. A., Waters, B. K., & McBride, J. R., "Computerized adaptive testing: From inquiry to operation.", Washington DC:APA, 1997
[33] Hambleton, R.K., & Swaminathon H, "Item response theory: Principles and applications.", Boston: Kluwer-Nijhoff., 1983
[34] Hung, P. , "Application of computerized adaptive testing to the University Entrance Exam. Of Taiwan, R.O.C.", Ph. D Dissertation, University of Minnesota., 1988
[35] Gwo-Jen Hwang, "A Test Sheet Generating Algorithm for Multiple Assessment Requirements", IEEE Transactions on Education, Vol. 46, No. 3, pp. 329-337. (SCI and EI), 2003

指導教授

陳國棟(Gwo-Dong Chen)

審核日期

2005-1-29

推文