極致編程的兩個延伸：繪製草圖及英詞中句虛擬碼

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姓名

趙英瑾(YING-CHIN CHAO) 查詢紙本館藏

畢業系所

資訊工程學系在職專班

論文名稱

極致編程的兩個延伸：繪製草圖及英詞中句虛擬碼
(Design Sketching and Chinese Pseudo-coding:Two extensions to Extreme Programming)

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摘要(中)

用精確的程式碼解題，對程式語言的初學者而言，是一大挑戰。
本文主要探討極致編程的兩個延伸：繪製草圖及英詞中句虛擬碼，對中學生的影響。筆者試圖培養學習者先繪製草圖以勾勒出腦海中的解題概念，再使用英詞中句虛擬碼想出解題細節，使對設計程式的恐懼感降低，學習動機提高，程式設計能力提升。

摘要(英)

It is a tremendous challenge for beginning programmers to precisely develop source code. This thesis explores two extensions to extreme programming: 1) design sketching and 2) Chinese pseudo coding for high school programming teaching. First, design sketching is used to capture rough concept of a solution. Next, Chinese pseudo coding is used to describe detailed steps of the solution. The well-known bubble sorting is used as an example to illustrate the teaching of this method.
This research shows that this method reduces fears of students in learning programming, promotes motivation of learning, and most of all, improves programming ability.

關鍵字(中)

★ 極致編程設計草圖英詞中句虛擬碼

關鍵字(英)

★ Chinese pseudo-coding
★ extreme programming
★ design sketching

論文目次

Chapter 1 簡介 (Introduction) ………………………………………………01
Chapter 2 相關文獻 (Related Work)…………………………………………02
Chapter 3 設計草圖及英詞中句虛擬碼
(Design Sketching and Chinese Pseudo-coding) ……………………………04
Chapter 4 實驗 (Experimentation) …………………………………………06
4.1 測試案例 (Test Cases) ………………………………………………… 06
4.2 繪製草圖 (Design Sketching) ………………………………………… 06
4.3 撰寫與追查英詞中句虛擬碼
(Write and Trace Chinese Pseudo Code) ……………………………………08
4.4 撰寫程式 (Coding )…………………………………………………… 11
4.5 單元測試 (Unit Testing) ……………………………………………… 11
Chapter 5 評估 (Evaluation) ………………………………………………12
Chapter 6 結論 (Conclusions) …………………………………………… 13
References …………………………………………………………………14
Appendix 學習者作品-高中三年級 ………………………………………15
Appendix 學習者作品-電腦研習社 ………………………………………29

參考文獻

[1] Jen-Yen Chen, A New Agile Method for High Quality Software,
http://ape.csie.ncu.edu.tw/ds/myAgile2.ppt, March 2004.
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of Cooperative Learning，The High School Journal-Feb卅March, 1994.
[3] D. W. Johnson, E. J. Holubec, R. T. Johnson, Circles of Learning：
cooperation in the classroom, Assn for Supervision and Curriculum, 1990.
[4] Richard F. Gilberg, Behrouz A. Forouzan, Data Structure: a Pseudocode
Approach with C++, Brooks/cole, 2001.
[5] Kent Beck, Extreme Programming Explained: Embrace Change, Addison-Wesley,
2000
[6] Kim Man Lui, Keith C. C. Chen, When Does a Pair Outperform Two
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[7] Tim Menzies, Jefferey Smith Lane, David Raffo, When is Pair Programming
Better?, 2003.
[8] E J Wood, Problem-Based Learning : Exploiting Knowledge of How People
Learn to Promote Effective Learning,
http://www.bioscience.heacademy.ac.uk/journal/ vol3/beej-3-5.pdf, May 2004.

指導教授

陳振炎(Jen-Yen Chen)

審核日期

2006-1-16

推文