| 姓名 |
楊文婷(YANG WEN TING)
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畢業系所 |
客家語文暨社會科學系客家政治經濟碩士班 |
| 論文名稱 |
客家知識體系與學生客家認同：以中央大學客家學院為例
(The Hakka Knowledge System and Students’ Hakka Identity: The Example of Hakka College of National Central University)
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| 摘要(中) |
臺灣客家運動，以《客家風雲雜誌》發行和「還我母語大遊行」為核心，使客家議題公共化，直到2001年有了客家委員會的成立，象徵客家事務已屬於制度化運作的範疇，隨後2003年客家電視台開台，同年，在客家委員會補助客家知識體系計畫前身「大學校院發展客家學術機構作業要點」的推動下，有了客家學院的產生。客家知識體系大致能分為客家學術機構設立、客家研究與客家人才培育三大部分，運作方式以客家學術機構為中心，來推動客家研究及客家人才培育。而本論文欲探討客家學術機構中人才培育部分，在培育過程中，究竟什麼是影響其族群認同的重要因素？以及客家政策對於其中的年輕學子之客家意識，是否有助益？
本論文以新制度主義、族群理論及同儕影響的概念，運用制度與行為間的互動，來探討客家知識體系下年輕學子所產生的族群認同，將運用質化的研究方法，先利用文獻分析法梳理現今客家知識體系的制度安排與實作，接著再透過深度訪談法來驗證該政策對客家學院學生族群認同和行為的影響。
研究發現雖形成族群認同的因素相當多元，但「血緣」仍是決定認同的關鍵，且同儕間的互動交流會強化自身原來的認同，而若對族群有制定「福利」措施，對該族群認同的提升很有幫助。而研究個案—中央大學客家學院所制定之獎勵辦法及提供的資源管道皆受到學生肯定，最後也針對研究結果提出課程、國際交流和就業部分提出建議。 |
| 摘要(英) |
The Hakka Movement in Taiwan centered around the publication of "Hakka Affairs Monthly" and the "Restore My Mother Tongue Parade", has brought the Hakka issues into the public domain. This movement continued until the establishment of the Hakka Affairs Council in 2001, symbolizing the institutionalization of Hakka affairs. In 2003, the Hakka TV station was launched, and in the same year, under the impetus of the precursor to the Hakka Knowledge System project, "Guidelines for the Development of Hakka Academic Institutions in Universities and Colleges," the Hakka Academy was established.
The Hakka Knowledge System can be broadly divided into three main parts: the establishment of Hakka academic institutions, Hakka research, and the cultivation of Hakka talents. The operation revolves around the Hakka academic institutions, which drive Hakka research and the nurturing of Hakka talents. This thesis aims to explore the cultivation of talents within Hakka academic institutions. During the cultivation process, what are the crucial factors influencing ethnic identity? Additionally, does the Hakka policy contribute to the Hakka consciousness of young students within this context?
This thesis employs concepts from New Institutionalism, Ethnicity Theory, and Peer Influence to explore the ethnic identity of young students within the Hakka Knowledge System through the interaction between institutions and behavior. Qualitative research methods will be utilized, starting with a literature analysis to outline the institutional arrangements and implementation of the current Hakka Knowledge System. Subsequently, in-depth interviews will be conducted to validate the impact of this policy on the ethnic identity and behavior of students in Hakka academies.
The research findings indicate that while there are diverse factors contributing to the formation of ethnic identity, "ancestry" remains a crucial determinant of identity. Peer interactions and exchanges further reinforce one′s original sense of identity. Moreover, implementing "welfare" measures specific to an ethnic group can significantly enhance its sense of identity. In the case study of the Hakka Academy at National Central University, the established incentive mechanisms and provided resource channels have been positively acknowledged by students. To sum up, recommendations are also made regarding curriculum, international exchanges, and employment based on the research findings. |
| 關鍵字(中) |
★ 客家知識體系
★ 新制度主義
★ 族群認同
★ 同儕關係 |
關鍵字(英) |
★ Hakka Knowledge System
★ New Institutionalism
★ Ethnic Identity
★ Peer Relationship |
| 論文目次 |
目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機與目的 3
第三節 個案簡介 5
第四節 研究設計 10
第二章 文獻回顧 15
第一節 國家制度安排下的客家知識體系 15
第二節 族群認同與其理論 25
第三節 校園及同儕影響 32
第三章 族群認同變化與影響因素 35
第一節 族群認同變化情況 35
第二節 同儕影響力 40
第四章 客家知識體系政策對學生行為影響 44
第一節 客家知識體系政策：客家學院部份 44
第二節 客家知識體系政策：客家委員會部份 55
第三節 客家知識體系精進之道 59
第五章 結論與建議 67
第一節 研究發現 67
第二節 研究建議 70
參考資料 74
附錄 79
圖目錄
圖1-1 客家學院組織架構 6
圖1-2 研究概念 10
圖1-3 研究步驟 14
圖2-1 本論文之分析架構 17
圖2-2 客家知識體系組成圖 24
圖2-3 《客家基本法》客家人之定義 30
表目錄
表 1-1 客家學院作為 8
表 1-2 訪談對象特質 12
表 2-1 客家知識體系政策演進表 20 |
| 參考文獻 |
參考資料
一、 中文部份
（一）書目部份
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https://www.hakka.gov.tw/Content/Content?NodeID=63&PageID=42657 2022/09/22檢閱。
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https://www.hakka.gov.tw/Content/Content?NodeID=626&PageID=37585 2022/09/25檢閱。
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https://www.hakka.gov.tw/Content/Content?NodeID=2792&PageID=44679&LanguageType=CH 2023/02/10檢閱。
客家委員會（2022）。客委會推動客底文化發展計畫 歡迎具有客底身分之民眾
踴躍參與
https://www.hakka.gov.tw/Content/Content?NodeID=34&PageID=45827 2023/02/10檢閱。
教育部（2022）。高等教育深耕計畫
https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=D33B55D537402BAA&s=333F49BA4480CC5B 2023/02/11檢閱。
國立中央大學客家學院（無日期）。學院簡介
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| 指導教授 |
王保鍵
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審核日期 |
2023-8-15 |
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