小組建立假設的合作探究策略--以網路環境為例

NCUIR > College of Liberal Arts at National Central University > Center for Teacher Education > journal & Dissertation > Item 987654321/104676

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/104676

Title:	小組建立假設的合作探究策略--以網路環境為例
Authors:	陳斐卿;Chang), 張秀美(Hsiu-Mei;Chen), 陳斐卿(Fei-Ching;Tzeng), 曾仁佑(Ren-Yow
Contributors:	文學院師資培育中心
Date:	2012-08-01
Issue Date:	2026-04-23 11:55:19 (UTC+8)
Publisher:	中華民國科學教育學會
Abstract:	摘要：本文研究小組成員在「建立假設」階段共同發展的「合作探究策略」。研究場域是大氣科學為主題的82個小組網路合作探究活動，每個小組大約五至六人，歷經長達兩週的「建立假設」活動。首先分析650筆高中生在此階段的合作探究困難，再以合作探究成果較好的五個小組討論區共652篇討論文章為例，分析成員的「合作探究策略」。資料的分析層次有三，以單篇為單位的「探究行動」、以跨篇為單位的「探究策略」、以及隱藏在探究策略背後、以成員間接應投入為單位的「合作探究策略」，本文聚焦於第三層次。結果顯示五種化解探究困難之「合作探究策略」：一、「開啟」與「跟隨」創造出共同對話；二、刻意引起注意及共鳴；三、收斂時機的相伴催促；四、扼要而深入的追問；五、不同觀點的查核考驗。研究探究學習的多數文獻是聚焦在「探究行動」與「探究策略」等層面，本文指出：合作較為成功的小組並非徒具有效的「探究策略」，尚須深掘成員間互動脈絡的「合作探究策略」，才能勾勒更為完整與真實的小組合作探究圖像，這些「合作探究策略」可以作為教學者鷹架小組合作探究活動的參考。出版者：中華民國科學教育學會出版日期： 2012-09-01 出處：科學教育學刊, 2012-09, Vol.20 (4), p.295-317 資源來源： Journals學術期刊資料庫(原CEPS) 識別號： ISSN: 2959-779X 識別號： DOI: 10.6173/CJSE.2012.2004.01
Appears in Collections:	[Center for Teacher Education ] journal & Dissertation

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
index.html		0Kb	HTML	34	View/Open

社群 sharing

Loading...