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    題名: 基於多樣化思考心理型態之工程設計教學策略之研究;Strategy Development on Teaching Engineering Design Based on the Differentiation of Thinking Styles
    作者: 葉則亮;張佩芬;蔡錫錚
    貢獻者: 光機電工程研究所
    關鍵詞: 思考風格;心理性格;設計行為研究;課程教學策略發展;課程評估;HBDI;MBTI;thinking style;brain model;psychological type;engineering design;科學教育
    日期: 2008-07-01
    上傳時間: 2010-12-28 14:31:02 (UTC+8)
    出版者: 行政院國家科學委員會
    摘要: 基於過去在大學工學院投入工程創意設計與實踐的教學經驗,讓我們清楚的在學生身上看到一種學習的困境:他們在創意的設計實踐階段,因為缺乏先備智能的運用能力,總是使得創意想法因為無法實踐而受到嚴重的打折,並導致在多元的解決問題的嘗試上退縮。為突破此種困擾,本計畫擬從「思考風格」與「設計行為」之關聯性研究出發,找出二者對應關係,以做為相關工程設計課程之個人化的教學策略的開創與評量之依據。本計畫為期兩年,共分成「設計行為研究」、「課程教學策略發展」、及「課程評估」三個領域進行。在「設計行為研究」方面,將依照Herrmann 的全腦模型與Sternberg 的思考風格模式的描述,來對學生在工程設計問題解決過程的行為加以分類。在「課程教學策略發展」上則以三門課程:涵蓋功能架構設計、效能規格之參數設計、及高階整合性之圖形思考與打樣設計做為「設計行為」的研究與測試平台。將三種設計基本能力–「發散/收斂思考」、「反向映射」、「圖形思考」–融入課程設計之中。同時亦就「課程設計評估」及「學生學習成效評估」等檢視並評估此三門課程。本計畫的研究結果將為工程創意實踐教育的瓶頸,提供一套可用的課程設計與評量方法。 研究期間:9608 ~ 9707
    關聯: 財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心
    顯示於類別:[光機電工程研究所 ] 研究計畫

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