黨團、軍事與教育－一九五○年代學生軍訓進入校園之研究

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Title:	黨團、軍事與教育－一九五○年代學生軍訓進入校園之研究
Authors:	李泰翰;Tai-Han Li
Contributors:	歷史研究所
Keywords:	教育;軍事;黨團;軍訓
Date:	2002-06-28
Issue Date:	2009-09-22 09:30:00 (UTC+8)
Publisher:	國立中央大學圖書館
Abstract:	在解嚴之後，學生軍訓所曾引起的正反兩方辯證，堪稱是戰後臺灣教育中的大事之一，兩造學者對於學生軍訓的存廢，以及是否應該繼續存在於校園抑或退出，則有不同的見解。然而，令人好奇的是，學生軍訓為何會進入校園之中，並成為台灣戰後教育的一部份。換言之，學生軍訓是在何種需求及規劃之下，進入台灣的校園。同時在救國團的主導之下的學生軍訓，何以在一九五０年代掀起波瀾，則為本文論述之主軸。本文擬從三個主要的脈絡之下觀察學生軍訓進入校園之課題，其分別為黨團、軍事與教育。從這三個脈絡探索下可知，在教育方面，隨著政府遷台有感教育必須徹底改造，以符合時代需求，同時認為必須建構穩定的校園思維之下，則覺得有實施學生軍訓之必要性。但是學生軍訓在台灣的規劃，卻是基於軍事脈絡之下的考量。在軍方力圖在台灣建立後備動員兵制之下，將學生軍訓作為預備軍士官之規劃，則為台灣學生軍訓的初期規劃型態。但這套制度亦在國民黨決議成立救國團的考量之下，認為學生軍訓應擔負起組訓青年之工作，而造成學生軍訓與救國團的結合，並造成其性質上的更動。在救國團所主導的學生軍訓，主要以精神、生活、體能、戰鬥、技能五大訓練作為學生軍訓的實施主軸。但是可知，在武器、器材與師資的嚴重缺乏之下，主要則以生活與精神訓練作為軍訓主要推行之重點。而在學生軍訓進入校園之後，以《自由中國》對其之批評最厲，但由其對於救國團所主導之學生軍訓的批評中，則可看出其主要反對的是校園中黨化的現象，然而對於校園中軍事化的現象，則可以接受。
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