https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/174 Search the Channel s https://ir.lib.ncu.edu.tw/simple-search https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/109412 title: 115年網路學習科技研究所(不分組)-計算機概論-入學考試題 abstract: 國立中央大學圖書館-National Central University (Taiwan) Institutional Repository-考古題-資電學院-網路學習科技研究所-網路學習科技研究所(不分組)-115年計算機概論試題 <br> https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/107733 title: 興趣驅動之提問式主題閱讀模式發展與評估 abstract: 摘要： 本研究提出興趣驅動之「提問式主題」模式，結合K-W-L模式與閱讀理解策略。此模式分為「探奇」、「述感」與「思辨」三階段。我們基於此模式發展平台，並在教育現場實踐，進行一學期的活動，包括知識性與非知識性主題活動共四次，共有國小四年級109名學生參與；透過平台收集學生的想法與寫作成品，並實施閱讀理解測驗前、後測。結果顯示：（1）非知識性主題較知識性主題引發學生更多想法，但知識性主題能促使學生產生更多關於主題內容的想法；（2）此模式對高、中、低能力學生的閱讀理解皆有所助益；（3）在模式中，閱讀理解、產生想法與寫作表現三者呈高度正相關。而知識性主題對高能力學生產生想法與寫作字數有幫助。本研究亦針對此模式、後續工作提出建議。 其他題名： Education Journal 出版者： 香港: 香港中文大學香港教育研究所 出版日期： 2016-12 出處： Education journal (Sha Tin, China), 2016-12, Vol.44 (2), p.001-025 資源來源： Journals學術期刊資料庫(原CEPS) 識別號： ISSN: 1025-1936 <br> https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/107729 title: 興趣驅動之提問式主題閱讀模式發展與評估 abstract: 摘要： 本研究提出興趣驅動之「提問式主題」模式，結合K-W-L模式與閱讀理解策略。此模式分為「探奇」、「述感」與「思辨」三階段。我們基於此模式發展平台，並在教育現場實踐，進行一學期的活動，包括知識性與非知識性主題活動共四次，共有國小四年級109名學生參與；透過平台收集學生的想法與寫作成品，並實施閱讀理解測驗前、後測。結果顯示：（1）非知識性主題較知識性主題引發學生更多想法，但知識性主題能促使學生產生更多關於主題內容的想法；（2）此模式對高、中、低能力學生的閱讀理解皆有所助益；（3）在模式中，閱讀理解、產生想法與寫作表現三者呈高度正相關。而知識性主題對高能力學生產生想法與寫作字數有幫助。本研究亦針對此模式、後續工作提出建議。 其他題名： Education Journal 出版者： 香港: 香港中文大學香港教育研究所 出版日期： 2016-12 出處： Education journal (Sha Tin, China), 2016-12, Vol.44 (2), p.001-025 資源來源： 華藝CEPS中文電子期刊服務 識別號： ISSN: 1025-1936 <br> https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/107725 title: 興趣驅動之提問式主題閱讀模式發展與評估 abstract: 摘要： 本研究提出興趣驅動之「提問式主題」模式，結合K-W-L模式與閱讀理解策略。此模式分為「探奇」、「述感」與「思辨」三階段。我們基於此模式發展平台，並在教育現場實踐，進行一學期的活動，包括知識性與非知識性主題活動共四次，共有國小四年級109名學生參與；透過平台收集學生的想法與寫作成品，並實施閱讀理解測驗前、後測。結果顯示：（1）非知識性主題較知識性主題引發學生更多想法，但知識性主題能促使學生產生更多關於主題內容的想法；（2）此模式對高、中、低能力學生的閱讀理解皆有所助益；（3）在模式中，閱讀理解、產生想法與寫作表現三者呈高度正相關。而知識性主題對高能力學生產生想法與寫作字數有幫助。本研究亦針對此模式、後續工作提出建議。 其他題名： Education Journal 出版者： 香港: 香港中文大學香港教育研究所 出版日期： 2016-12 出處： Education journal (Sha Tin, China), 2016-12, Vol.44 (2), p.001-025 資源來源： 華藝CEPS中文電子期刊服務 識別號： ISSN: 1025-1936 <br>