https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/39547 本中心之職前教育課程特色為特重實習經驗與應用科技教學的素養。希望培育的師資能理論與實務兼顧，並為中學的教學環境改進提供具體的貢獻。 Search the Channel s https://ir.lib.ncu.edu.tw/simple-search https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/96855 title: 數學課程題綱研究：幾何;A Preliminary Reinvestigation into Mathematics Curriculum: Geometry abstract: 目的：以臺灣數學教育學術社群的立場，為我國的數學領域「幾何」主題課程綱要，提出長遠之計的變革理念、實踐計畫，與研究問題。此研究並不以最近一屆的課綱修訂為目標，而是為未來二十年或三十年，擘畫「幾何」主題之課程研究議題。研究結果希望能以文獻方式留下記錄，成為數學教育實徵研究的問題泉源，並傳給未來的數學課綱研修同仁。 方法：根據近年發表論文及指導學位論文的情況，邀請關心課程研究的數學教育學者（有幾何主題經驗尤佳），與數學教師、數學家共至少十二人組成諮詢小組，依大慧調查法進行四回合問卷。 範圍：聚焦在幾何主題，包含綜合幾何、坐標幾何，不限學習階段，僅在有需要的時候涉及其他分支內容。 <br> https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/91293 title: Louis Legrand教育思想與實踐之研究;A Study on Louis Legrand’ S Pedagogical Thought and Practice abstract: 在理論上，本研究深入分析，法國教育研究與實踐場域中的關鍵人物Louis Legrand，其教育思想及其對於法國教育學術場域的重要性與當代教育的重大啟思。主要分析：Legrand鬆動法國教育研究與教學長期以來受哲學強力主導的框架、深思新教育/實驗教育背後的教育哲學、其「驚嘆教育學」之核心理念、其所建構的差異化教育學在跨學科的學習與教學，及其對於當代人類的生命意義的探究，與文明困境的反思。在實踐上，本研究深入分析Legrand差異化教育學的實踐措施、Legrand與國家教育學研究中心的團隊、及10多間體制內學校，所進行的實驗性國中教育改革研究，其中的實踐措施及其歷程，與對於法國教育改革的重大影響 <br> https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/70737 title: 關聯式設計策略：概念知識雲及其社會學習網絡之建置;Relational-Based Approach: Concept-Knowledge Cloud and Its Social Learning Networking Development abstract: 研究期間：10508 ~ 10607 <br> https://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/70736 title: 透過自由擬題活動提升數學學習的投入度;Facilitating Engaged Participation via Free Problem Posing abstract: 研究期間：10508 ~ 10607 <br>