小學生玩家展現的電玩實踐社群知識—以數學自由擬題為例

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題名:	小學生玩家展現的電玩實踐社群知識—以數學自由擬題為例
作者:	陳斐卿;Chang), 張鐵懷(Tieh-Huai;Chen), 陳斐卿(Fei-Ching
貢獻者:	文學院師資培育中心
日期:	2016-03-01
上傳時間:	2026-04-23 11:55:23 (UTC+8)
出版者:	中華民國科學教育學會
摘要:	摘要：電玩世界的數位原民到底發展了什麼新型態的學習(new type of learning)？這是學習學(learning sciences)核心關切。電玩經驗學到什麼？看的角度不只一種：從習得典範來看，注重學習遷移(learning transfer)；從參與典範來看，注重實踐社群(community of practice)的知識。本文嘗試兼從上述兩種角度切入，分析玩家自由擬題創作的成品，搭配觀察與訪談資料，詮釋玩家在題目中自然展現電玩經驗的有趣現象。研究問題有二：第一、電玩經驗讓這些擬題者展現什麼特殊的數學擬題特徵？第二、自由擬題題目當中呈現哪些電玩實踐社群知識？研究結果有二：一、題目蘊藏著一個故事般的情境，能將電玩社群的生活經驗轉化為數學題目，呈現數學內部與外部連結的特徵，以及超出課綱教學範疇的數學素養。二、題目的布局與內涵展現三類電玩實踐社群知識，包括：「遊戲系統的設計機制」、「遊戲中的數學表徵」、「玩家角色的生命觀」。小學生玩家長時間沈浸於電玩社群累積的經驗，能在學校數學課堂中展現學習遷移的效果，也佐證了小學生擁有電玩社群成員的實踐知識。出版者：中華民國科學教育學會出版日期： 2016-03-01 出處：科學教育學刊, 2016-03, Vol.24 (1), p.31-55 資源來源：華藝CEPS中文電子期刊服務識別號： ISSN: 2959-779X 識別號： DOI: 10.6173/CJSE.2016.2401.02
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