The relationship between morphological awareness and Chinese reading comprehension in the 3rd and 4th grade students in Taiwan

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題名:	The relationship between morphological awareness and Chinese reading comprehension in the 3rd and 4th grade students in Taiwan
作者:	辜玉旻;Wang), 王宣惠(Hsuan-Hui;Hung), 洪儷瑜(Li-Yu;Ku), 辜玉旻(Yu-Min
貢獻者:	文學院學習與教學研究所
日期:	2012-03-01
上傳時間:	2026-04-23 14:36:31 (UTC+8)
出版者:	National Taiwan Normal University Educational Research and Evaluation Center;台灣: 國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心
摘要:	摘要：本研究旨在探討詞素覺識與閱讀理解的關係。研究中以大臺北地區共 277名國小三、四年級學童為研究對象，採取相關分析之設計，探討全體學生詞素覺識、詞彙量以及閱讀理解之間的關係。詞彙覺識綜合文獻所涵蓋的成分包括「詞素區辨覺識」、「語意部件覺識」、「釋詞覺識」、「構詞覺識」與「構詞規則覺識」等五類，資料採皮爾森積差相關、淨相關、不同的迴歸分析進行分析與解釋。本研究主要發現詞素覺識對閱讀理解具有獨特預測力，詞素覺識與閱讀理解不僅有顯著相關，且在控制智力與詞彙量因素後，對閱讀理解仍具有獨立的解釋力，五個成分中，以釋詞覺識、構詞覺識、語意部件覺識三變項對閱讀理解有最穩定的預測關係，而以釋詞覺識之預測力最佳，在不同的控制條件下，詞素覺識對閱讀理解之預測解釋量各有不同。本研究並根據研究結果及限制，對詞素覺識之概念與其在未來研究以及教育工作提出相關建議。其他題名： Contemporary Educational Research Quarterly 出版者：台灣: 國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心出版日期： 2012-03-30 出處：當代教育研究, 2012-03, Vol.20 (1), p.123-164 資源來源：華藝線上圖書館識別號： ISSN: 1814-4810 識別號： DOI: 10.6151/CERQ.2012.2001.04
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