多 媒 體 介 紹

邱建明

「多媒體、多媒體、多媒體」這個被電腦商人大肆炒作的名詞，似乎是最近這兩三年來突然興起的熱門話題 各種有關多媒體的週邊產品，如光碟機、音效卡、視訊卡、以及相關的製作軟體、CD-ROM titles 等，莫不如日中天般的熱賣。其實，「多媒體」一詞早在十年前便在國內出現了，只不過當時絕大多數人仍對它十分陌生，不知道那到底是什麼玩意兒，也沒多少人在乎，而且當時真正搞多媒體的也和電腦一點關係也沒有，反而是廣告設計的專業人員所弄出來的另一套傳達藝術的新手法，利用多具幻燈機及音響設備以提供視覺及聽覺的多重訊息傳輸管道，其操作及效果有異於一般單純的錄影帶或影片放映，且因其傳播的手法有別於一般傳統的電視或電影，且同時提供文字、影片、聲音等多種媒介，故而稱之為多媒體。

多媒體除了聲色犬馬的娛樂用途之外，還可以應用在那些方面呢？或者，最重要的一點，我們是否需要多媒體呢？現在假設一個情形，如果你需要對某些人或是你的客戶做一個正式簡報，也許你已經習慣於傳統的曲線圖、文字資料、幻燈片、投影片、甚至於一大疊報告為什麼要改呢？其中最動人的理由也許就在於如果你使用舊的方式，很可能，大部份的聽眾沒有吸收到多少資訊，甚至於有些人根本不專心。

隨著簡報時間的拉長，會有更多的人心不在焉，如果你的資料很多，觀眾也將無法吸收那麼多，甚至有人會老實不客氣的打起瞌睡來，只因為你無法持續的吸引他們的注意力（也許很多老師的上課情形就是這樣吧！）這並不是你的過錯，你的聽眾也並非愚蠢或懶惰，而是應該有其它的方法來彌補這項缺失。人們喜歡看色彩、會被動作吸引，而且聽覺敏銳，這些可是人類與生俱來的本能。今天，我們可以仰賴它們，而接收並處理資訊。

除了簡報用途之外，多媒體更可以運用於教育方面，而且使用的媒體更為廣泛，其實在這方面的運用，美國早在二次世界大戰之後便已開始風行，彼時稱之為 cross-media，乃專指此一教學法而言，比較有名的例子是用於美國內戰的介紹，利用幻燈片、地圖、林肯宣言以及參觀博物館…等方式以加深學生的印象，從而增進學生的學習效率。

本校圖書館有鍵於此，特於舊圖書館二樓視聽資料室闢設多媒體室，來因應此一潮流，以為教育及簡報用途，預計可於今年九月時完工，屆時除開放本校師生使用外，更為本校圖書館的一大特色，同時也讓我們的圖書館更邁向現代的圖書館。

一位小姐拿著存摺到銀行去領錢。
銀行的櫃員問這位小姐說：「妳能證明這是妳本人嗎？」
這位小姐迷惑了一下子，然後從手提包內拿出鏡子照了照，
微笑地對著櫃員說：「一點不錯，是我自己。」