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語言 |
| DC.contributor | 數學系 | zh_TW |
| DC.creator | 陳安暐 | zh_TW |
| DC.creator | AN-WEI CHEN | en_US |
| dc.date.accessioned | 2022-7-28T07:39:07Z | |
| dc.date.available | 2022-7-28T07:39:07Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.uri | http://ir.lib.ncu.edu.tw:444/thesis/view_etd.asp?URN=108221006 | |
| dc.contributor.department | 數學系 | zh_TW |
| DC.description | 國立中央大學 | zh_TW |
| DC.description | National Central University | en_US |
| dc.description.abstract | 本研究主要透過微積分課程與電子書學習系統探討學生的「學習環境」、「線上學習行為」、「學業成績」之間的相互關係，「學習環境」中分為實體課程與線上課程兩個面向並包含了課程掌握度、自主行動、學習者控制、工具使用、實境學習、課程內容設計等六個項目。
本研究根據相關文獻資料，擬制了一份測量學生學習環境之問卷，挑選了中央大學110學年度選修微積分課程的資電學院與理學院共480人作為研究對象，並於本學期第二次會考時施測。
將問卷結果結合BookRoll線上學習系統的後台數據，透過統計軟體SPSS統整出學習環境、線上學習行為與學業成績的相互關係。並運用結構方程模型（Structural Equation Modeling, SEM）分析學生的學習環境、線上學習行為與學業成績三者之間的架構與關聯性。
研究結果顯示，學習環境中的實體課程學習環境和線上課程學習環境對於對於學業成績的影響力較不顯著，而線上學習行為對於學業成績的影響力顯著。因此，實體課程學習環境和線上課程學習環境不可作為預測學生學業成績之參考指標，而線上學習行為可作為預測學生學業成績之參考指標，所以實體課程學習環境和線上課程仍需要透過修正與調整才有機會作為參考指標。 | zh_TW |
| dc.description.abstract | This study mainly explores the interrelationship between students′＂learning environment＂ | en_US |
| DC.subject | 學習環境 | zh_TW |
| DC.subject | 線上學習行為 | zh_TW |
| DC.subject | 學業成績 | zh_TW |
| DC.subject | Learning environment | en_US |
| DC.subject | Online learning behavior | en_US |
| DC.subject | Learning outcomes | en_US |
| DC.title | 探討學生在不同學習環境下、線上學習系統之線上學習行為 與學業成績之間的關係－以微積分課程為例 | zh_TW |
| dc.language.iso | zh-TW | zh-TW |
| DC.type | 博碩士論文 | zh_TW |
| DC.type | thesis | en_US |
| DC.publisher | National Central University | en_US |