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| DC.contributor | 資訊管理學系在職專班 | zh_TW |
| DC.creator | 單美華 | zh_TW |
| DC.creator | Mei-Hua Shan | en_US |
| dc.date.accessioned | 2003-6-12T07:39:07Z | |
| dc.date.available | 2003-6-12T07:39:07Z | |
| dc.date.issued | 2003 | |
| dc.identifier.uri | http://ir.lib.ncu.edu.tw:444/thesis/view_etd.asp?URN=90433016 | |
| dc.contributor.department | 資訊管理學系在職專班 | zh_TW |
| DC.description | 國立中央大學 | zh_TW |
| DC.description | National Central University | en_US |
| dc.description.abstract | 知識經濟的發展，員工的能力是企業持續成長的基礎，而藉助資訊科技優點的數位在職訓練，對企業人力資源的品質提昇有相當大的助益。過去研究指出，工作者使用資訊系統產生抗拒的行為，因此，使用者本身就是決定一個資訊系統優劣成敗的重要關鍵因素。本研究以學習者的角度出發，透過不同的組織支援方式，以個案公司實際的教育訓練實驗，來探討工作者對數位在職訓練的學習態度及行為意向的影響，以協助推行單位了解數位在職訓練學習行為的接受度，進而提昇學習效果，期望有助於企業教育訓練數位化的規劃。
本研究探討的議題：
1.學習者在不同組織支援之情境下，會不會影響其數位在職訓練的學習態度。
2.學習者的認知有用性、學習態度，會不會影響其數位在職訓練的行為意向。
研究結果發現：
1.學習者的認知易用性會影響認知有用性。
2.學習者的認知有用性、認知易用性會影響學習態度。
3.學習者的認知有用性、學習態度會影響行為意向。
4.數位在職訓練中提供組織支援會影響學習者的學習態度。
本研究對企業界提出了三點建議：
1.不盲目地追求最前瞻的學習科技，務實地由工作職場的需求著眼。
2.以人力資源角度，強調課程內容的實用價值。
3.提供組織學習支援，反應學習文化變革。
研究貢獻：
1.提出影響數位在職訓練之學習態度及行為意向的研究模型。
2.提出影響數位在職訓練之員工接受度的實證研究結果。 | zh_TW |
| DC.subject | 科技接受模型 | zh_TW |
| DC.subject | 組織支援 | zh_TW |
| DC.subject | 學習態度 | zh_TW |
| DC.subject | 行為意向 | zh_TW |
| DC.title | 影響數位在職訓練之學習態度及行為意向研究 | zh_TW |
| dc.language.iso | zh-TW | zh-TW |
| DC.type | 博碩士論文 | zh_TW |
| DC.type | thesis | en_US |
| DC.publisher | National Central University | en_US |